信息技术与小学数学学科的有效整合

信息技术应用于课堂,让教师抽象的讲解、描绘变得直观,能快速地为学生展示丰富多彩的信息,并为学生提供多样化的外部刺激,灵活的认知途径,充分激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,让每位学生都积极地参与到学习过程中,体现学生的主体地位,让学生成为学习的主人,在学习中展示自己的学习成果,调动学生学习的积极性,使他们乐于参与认知过程,体现了学生的主体地位,实现了教学过程的优化。     

小学体育教学中渗透心理健康教育的策略研究

小学阶段教学不仅要为学生打下坚实的文化基础,也需要加强对学生健康心理的培养,让学生从小就养成较为健康的人格与品质。而小学体育教学作为心理健康教育的重要途径,教师如果能够有效地将心理健康教育内容渗透到体育教学课堂之上,就能更好地激发学生体育参与积极性,同时让学生保持健康良好的心理。     

基于辩证思维的“两主导六结合”教学法——以贵州大学“毛概”思政课为例

“两主导六结合”教学法源于具体教学实践。一方面，它主张通过减少教师课堂“满堂灌”授课频次，提高学生听课的投入度和教师授课的受欢迎度，调动教师课堂授课积极性；另一方面，它坚持通过改变学生课堂全程被动的“填鸭式”授课现象，加强课堂特定时段学生对教学活动的主导性，满足学生对课堂教学的参与意愿，给予学生在课堂上自我展示机会，调动学生上思政课的积极性。最后，它通过调动教师与学生双方的积极性，形成教学双驱合力，提升“毛概”课堂教学的质量与实效。     

少教多学,构建高效课堂——初中语文教学模式的探讨

"少教多学"课改之风进驻我校以来,笔者积极探索适合学生的初中语文教学模式。通过新理念的学习,笔者意识到教师的观念在新课程改革中占有举足轻重的作用,"教师不变,课堂就不变;课堂不变,学生就不变。"只有把课本研读权还给学生,把自主学习的时间还给学生,把学习活动的空间还给学生,把学习的体验权还给学生,才能让学生走在前头,让阅读引领学生成长。在实施过程中,笔者采取学案导学的方法:先学后教、质疑互动、成果展示、教师点拨四大环节环环相扣,学生的学习积极性有了很大的提高,真正成为了课堂的主体。新的课堂模式,改变了以往教师为主导、学生为配角的传统教学方法,适合学生的思维发展,学生也乐于参与课堂学习,成为了课堂教学的主体,并把学习语文当做一种乐趣。     

谈如何打造高中语文高效课堂

百年大计,教育为本。教育质量是学校的生命线。作为一名高中语文教师,任重道远,我主张"我的课堂我做主"。在四十五分钟的课堂教学过程中,教师如果能充分调动学生的主动性和积极性,想方设法打开学生的思维,让他们主动参与课堂教学,成为课堂的真正主人,就能让学生轻松学习,提高课堂教学的效率,打造出高效课堂。     

用生活理念打造充满活力的数学课堂

让生活问题走进小学数学课堂是课程改革中比较关注的问题之一。学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活背景导入数学教学,有利于诱发学生的学习动机,提高学生主动参与课堂教学的积极性,从而打造充满活力的数学课堂。     

从“要我学”到“我要学”的转变

课堂上学生的主动参与直接关系到教学的效果,因此如何让学生自主参与课堂,调动学生的课堂积极性是值得人们研究的问题。在意识、兴趣、行动的全面合作下,完成学生从"要我学"到"我要学"的转变。     

多媒体在小学数学课堂教学中有效应用的策略

在教学中合理地把多媒体教学融入课堂,不仅形象直观生动,能让学生的多种感官参与学习活动,而且可以激发学生学习的积极性,充分发挥学生在学习中的主体作用,提高课堂效率。文章就多媒体(电脑、电子白板)在数学课堂教学中的应用进行初步的探讨。     

浅谈如何激发农村学生在高中英语课堂上的主体意识

在新课改背景下,英语教师在课堂教学环节要充分激发学生的主体意识,让学生做课堂的"主人"。但是很多来自农村的高中生,在英语课堂上的学习积极性和参与热情却相对弱化,在很大程度上影响了和谐课堂与生态课堂的构建。对此,本文首先分析了农村学生在高中英语课堂上主体意识弱化的原因,接着就激发农村学生主体意识的有效对策进行了重点探讨     

构建网络环境下的小学语文教学新课堂

在互联网大背景下,教师在网络上收集与语文课程教学内容相关的素材利用多媒体信息技术在课堂上展示给学生,丰富了传统课堂教学模式,形象生动的内容能充分激发学生的学习兴趣,调动学生积极性让学生主动参与到课程内容学习中。同时,形象生动的画面丰富了学生的想象力和创造力,加深了学生对课程内容的理解,提升了语文课堂教学质量。因此,利用网络环境丰富小学语文课堂教学方式能充分调动学生学习的积极性,符合新课程改革和素质教育要求,对传统教学模式改革具有重要的意义。