初中美术欣赏课中学生的语言匮乏现象刍议

素质教育能够促进学生德、智、体、美全面发展。但是初中美术教学中还存在一些薄弱环节,文章对初中美术欣赏课教学中所存在的学生语言匮乏的相关现象进行了阐述。     

在初中生物学教学中开展劳动教育实践活动的方法初探

<正>新课程改革以后,要求学生德、智、美、体、劳全面发展,但是在实际教学过程中,教学效果并不佳。因此,初中生物学教学与劳动教学结合时,教师应革新教育观念,认识劳动教育的重要性,合理安排教学环节,增强学生的学习效果,开展有效教学活动。一、生物学教学中开展劳动教育实践活动的重要性初中生物学课程是让学生掌握基础的理论知识,     

在用中学，在学中用——提高小学英语教学生活化的技巧

在新时期教育理念的指导下,教师应实施素质教育,打破应试教育那种不合理的传统,从德、智、体、美、劳等方面入手,促进学生全面发展,这就要求在小学英语教学过程中,做到将教学与生活相结合,利用生活中常见的事物、现象等,做到"寓教于乐",在玩耍中学习,培养小学生的学习兴趣,帮助小学生学习英语。     

浅谈初中美术教学策略

素质教育下强调学生的全面发展,也就是德、智、体、美、劳的全面发展,这是符合时代发展需求的。长期以来初中美术学科一直受着"副科"的"待遇",导致在初中美术教学中存在着一些问题,特别是教师的教学积极性受到的影响很大。初中美术教学是落实美育教育的主阵地,对于初中美术教学必须要重视。     

小学美术教学中如何培养学生的审美能力

为了学生德、智、体、美、劳的全面发展,在小学教育中开展美术教学,培养学生对于美的发现,生活中美好的事物无处不在,只要有一双发现美的眼睛,就可以感知美的存在,给人美的享受,这就要求教师在教学中既要培养学生的技能,更要培养学生的审美能力,为学生树立正确的审美观,提升学生对于事物的鉴赏,陶冶学生的情操,本文主要阐明小学美术教学中,教师是如何培养学生的审美能力。     

愉悦性美术教学探讨

新课标明确提出美术教学要强调愉悦性,愉悦性美术教学是现代美术教学大力提倡的,也是素质教育的体现。文章主要探讨了愉悦性美术教学策略,以促进学生德、智、体、美、劳全面健康发展。     

小学语文教学中的德育渗透

素质教育对学生的发展目标是德、智、体、美、劳全面发展,在这些发展目标中,"德"是位于首位的,也就是说,我们的素质教育更注重学生的德育发展。小学阶段是对学生实施德育教育的最重要阶段,而小学语文又是进行德育教育的很重要的一门学科,因此,研究小学语文教学中的德育渗透便有其自身的意义。教师在教学语文的过程中,除了指导学生正确地理解和运用祖国的语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美诸育的和谐发展。     

小学美术教育中学生审美能力培养方式探析

素质教育的不断深入要求教学工作要以培养德、智、体、美、劳全面发展的人才为教学重心。美术教学作为提高学生综合素质、促使学生获得全面发展的主要课程之一,需要在今后的教学中进行改革、优化。美术教师需要将教学重心放在学生审美能力的培养上,留给学生更多思考、交流、观察、实践的机会与空间,在循序渐进中培养与提高学生的审美能力,使其成为一名高素质的全能型人才。     

“勾林舞”引入中小学体育课堂的现状及对策研究

在中小学体育课堂引入勾林舞教学,有利于学生人际交往、身心健康,推动学生德、智、体、美、劳的全面发展,同时也是中小学生体育课堂教学资源的重要补充。文章在分析勾林舞价值的基础上,对将其引入中小学体育课堂的现状及对策进行了研究。     

在核心素养下班主任的职责

培养小学生的核心素养是小学阶段必不可少的内容。核心素养能够促使学生更好地适应社会发展的需要。在核心素养下为培养德、智、体、美、劳全面发展的学生,这就对班主任的教学职能和角色定位,提出了更新、更高的标准和要求。