如何科学地引导初中学生进行英语课外阅读

新《英语课程标准》明确规定初中毕业生课外阅读量应累计达到15万词以上,这些规定对学生的英语课外阅读能力提出了更高的要求,然而许多学生缺乏良好的课外阅读习惯,不能科学地使用阅读策略和方法。本文针对初中学生在英语阅读中存在的问题,根据新课标的要求阐述教师如何科学地引导学生进行阅读。     

提高英语阅读能力教学策略的探讨

英语阅读能力在学生英语学习中起着很重要的作用,提高阅读能力是师生共同关注的问题。因此在英语教学中,教师应根据学生的实际情况,对学生进行引导与培养,使学生在大量阅读中,提高阅读能力,掌握阅读技能,扩大词汇量,加强文化的积淀。本文分析了学生英语阅读中存在的问题,阐述了教师在英语教学的过程中,提高学生英语阅读能力的策略。     

快乐阅读——提高语文学习效率的阶梯

阅读为学生的发展创造了广阔的空间,让学生能够在浩如烟海的书籍中看到世界。教师要让学生们养成良好的读书习惯,为学生的心灵成长助力。文章通过对学生阅读兴趣、习惯的培养和阅读氛围的创设等方面的深入研究,探索新形势、新标准的有效引导之下,完善学生的阅读引领策略,提高小学生课外阅读的实际效果,指导培养学生正确的阅读习惯,提高学生的文学素养。     

提升素养,阅读命题的应然归宿

当下,很多试卷中阅读部分的命题都已经严重脱离了学生的阅读需要,导致学生养成了断章取义、浮躁阅读的不良习惯。如何在试卷命题中将教学松绑,通过命题准确测评学生的阅读习惯与水平,促进学生阅读素养的提升?本文提出要把握能力,别让基础知识成主角;指明方向,别让教学取向偏了道;引领深入,别让表现形式遮了眼;明确要求,别让主观理解越了界,从而在阅读命题中提升学生的阅读素养。     

小学语文教学中学生阅读能力的培养

小学语文教学在学生的小学教育中占据着重要地位,是小学生学习其他学科知识的基础。小学语文不仅教会学生认字,还可以通过提高学生的阅读能力来实现素质教育的要求。小学语文教师要注重培养学生的阅读能力,激发学生的阅读兴趣,帮助学生养成良好的语文素养,从而开阔学生的视野。     

论小学英语阅读素养的提升与培养

培养学生的核心素养成为了教育界的热门话题。而阅读素养是英语核心素养之一。教师在进行阅读教学时应注重培养学生运用有效的阅读方法,运用阅读策略,激发阅读兴趣,从而提升阅读能力。     

如何激发小学生的阅读兴趣

阅读是增加学生知识储备、开拓学生视野的重要途径,也是新时期小学语文教学的重要任务。但是,对于小学阶段的学生来说,主动阅读是需要兴趣的培养的,需要教师采取有效的手段来激发学生阅读的内驱力,这样才能够提高学生阅读的效果。     

论英语分级阅读在小学英语教学中的应用研究

文章基于我国小学生英语阅读素养理论框架,选取江苏省淮安市某小学四、五年级共120名学生作为研究对象,历时一年,对以下两个方面进行了研究:一是运用分级读物是否有助于提高学生的阅读能力;二是运用分级读物是否有助于提升学生的阅读品格。作者分别采用了问卷调查、测试及访谈等方法。研究完成后,通过相关软件对实验数据进行分析,得出运用分级读物对提高学生的阅读能力,尤其是对提高学生的句子仿写能力及增加词汇量大有裨益。同时分级读物的应用对提高学生的阅读品格、丰富学生的阅读体验也有很大的帮助。     

确立全新的阅读观念势在必行

语文教师要克服传统语文阅读教学的弊端,确立全新的阅读观念,引导学生学会阅读的方法,逐步提高自己的阅读能力,因势利导,利用学生的特点和爱好,引发学生兴趣点,让学生自主阅读,感知作者的情感,在阅读中寻求读书的快乐和体验,拓宽阅读渠道,开阔阅读视野,提升语文素养。     

小学生自主阅读能力的培养研究

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分和基本环节,它不但能使学生养成良好的阅读习惯,而且还能提高学生的阅读能力。小学生自主阅读能力的培养是一个循序渐进的过程,语文教师可以培养学生读书兴趣为突破口,给学生一个自我展示的平台,引导学生养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,并使阅读成为学生的自觉行为。