如何在初中语文阅读教学中引导学生学习写作

一直以来,阅读和写作教学都是初中语文教学的重难点内容,而怎样在阅读教学中为学生的写作练习提供科学指导也是广大语文教师关注、探究的焦点问题。对此,为了推动初中语文教育事业的改革创新发展,为学生今后的语文学习奠定坚实基础,促进学生语文综合素养的全面提升,其教师应充分重视阅读教学中对学生写作的科学引导。     

情景教学在初中语文写作教学中的运用

情景教学的正确应用不但可以使语文课堂充满活力,还能为课堂带来生机,是教师进行语文教学的有效方法。许多教师在进行初中语文写作教学时,都会依靠情景教学来吸引学生,从而激发学生学习语文写作的欲望,进而提升课堂教学质量。根据实际教学的验证发现,情景教学的开展可以提高初中学生的语文写作技巧,使学生建立良好的语文写作思维,以此来提升初中学生的语文写作素养。该篇文章从情景教学的概念出发,详细叙述了情景教学在初中语文写作教学中的运用。     

聚焦农村现实困境,发展学生核心素养——农村初中语文教学中发展学生核心素养的困境与对策

关于学生核心素养的发展,不同学科侧重点也是不同的。初中语文课程教学中发展学生核心素养的内容主要包括夯实学生的语言基础知识,培养学生的语文学习习惯以及提升学生的语言文化修养等。另外,相对于城市学校而言,在初中语文教学过程中发展学生的核心素养是存在诸多困境的。将以当前一些初中语文教学中发展学生核心素养的理论为支撑,聚焦农村初中语文教学的现实困境,浅显论述农村初中语文教学中发展学生核心素养的一些策略。     

他山之石 可以攻玉——古诗文在初中作文中的运用

<正>在初中语文教学中,写作是培养学生综合素养的重要教学内容,学生的作文水平与其综合文学素养有着直接且紧密的联系,教师必须在初中语文教学中注重学生写作能力的培养。但就目前初中写作教学来说,大部分教师依然采用传统的教学办法,只要求学生按照教学计划完成写作任务;学生写作时缺少创新,很难在作文中有个人的写作风格,这导致学生的作文学习长期处于被动状态,很难真正提高作文水平。     

初中作文教学中激发学生兴趣的策略

<正>写作是初中语文教学的重难点,也是学生语文综合素养得以提升的关键。结合核心素养构建兴趣激发和能力培养的教学模式,旨在激发学生的写作热情,进而培养其写作能力。作为初中语文教学的重要组成部分,作文教学的目的在于培养学生的写作能力和创新意识,使学生写出内容丰富、情感充沛的文章,培养学生的观察能力和创作能力,不断提升学生的语文综合素养。     

探究初中语文写作教学中如何培养学生文化素养

<正>在初中语文写作教学中培养学生文化素养的价值如下:其一,通过强化学生的文化素养助其积累优美词句,将文化素养转变成吸纳写作素材的动力,使学生在写作中有话可说;其二,拥有良好文化素养的学生能对写作内容有更高的追求,可逐字逐句打磨,使之更具可读性及文学性,达到提高学生作文质量的目的;其三,教师为培育学生的文化素养改进初中语文写作教学对策,这有利于教改及教学经验的积累,为教师解决写作教学问题给予支持。基于此,为提高初中语文写作教学质量探析培育学生文化素养的方略显得尤为重要。     

初中语文仿写与阅读教学结合的路径探析

初中语文中的写作教学难度较大,教师可以通过仿写和阅读教学结合的方式,降低写作教学的难度,提升学生的写作能力。基于此,从初中语文中仿写与阅读教学结合的重要性入手,对初中语文仿写与阅读教学结合的有效路径进行分析,初中语文教师需要在阅读教学中开展仿词训练、仿句训练及仿片段训练,通过层层递进的教学训练,提升学生的遣词造句能力及写作能力,实现提升学生语文核心素养的目标。     

初中语文随笔训练及作文教学研究

在课堂教学过程中,教师要具有采取多样化教学模式的意识,激发学生的主观能动性,重视学生个性的发展,强化学习训练,让学生的脑中充斥写作灵感,强化自身的综合素养,进而实现写作水平提升的教学目标。教师针对初中语文教学期间随笔训练和作文教学进行系列分析和论述,希望可为相关领域从业人员提供一定的理论指导,更好地促进初中生语文写作训练和语文综合素养的提升。     

初中阅读教学与写作教学的有效结合

<正>阅读和写作是语文教学的重要内容,是提升学生语文核心素养的关键。在新课程改革的背景下,教师应该不断优化语文教学模式,实现阅读教学与写作教学质量和效率的共同提高。在传统的初中语文教学中,阅读教学与写作教学是相互独立的,但事实上二者之间有着密不可分的关系。教师可以引导学生通过课文阅读或课外阅读积累丰富的写作素材,学习阅读文本中运用的写作方法和写作技巧;     

初中语文教学如何提高学生写作质量

教材内容的广泛和材料语言的生动都让学生对语文学习有基本的认知,但凭借这些是远远不够的。大多数教学课堂基本都是教师在不停的进行知识内容讲解,而学生在课堂下面专注的听讲,没有自己独特的思考。很多写作技巧和写作方法学生都已经烂熟于心,但是写作内容和写作思想却没有进步,这样一来,学生的写作内容很容易陷入空洞乏味的写作怪圈。对此,在新课程改革背景下,初中语文教学中要逐渐消除学生传统写作观念,让学生在具体的语文学习过程中提升自己的思维见解,从而形成独到的语文学习观念,提升课堂学习效率。本文将针对初中语文写作课堂教学中如何渗透微写作教学理念,结合笔者多年的实践教学经验,深入阐述教学策略和方法,希望对广大初中语文教师的写作教学课堂有所帮助。