构建“让学引思”的小学信息技术高效课堂

随着社会不断发展以及新一轮基础教育课程改革的不断深入,传统教学模式已经不能适应时代发展的需要,改革传统固化教学理念、构建"让学引思"式小学信息技术高效课堂刻不容缓。信息技术是小学教学中不可忽视的环节之一,是以带领学生进入信息化世界大门作为主要教学目的、以训练学生基本电脑技能作为主要教学任务的基础学科,在学生动手能力、创新能力以及想象能力等方面的培养上大有裨益。作为小学信息技术教师,我们应结合实际,针对如何在小学信息技术课堂引入"让学引思"理念提高教学效率提出相关建议,以期为其他小学信息技术教师有所启迪。     

在小学数学教学中培养学生的动手操作能力

培养和提高学生动手操作能力是小学数学教学一项重要目标,也是当前素质教育的一项重要任务和内容。在小学数学教学中,教师要把动手操作能力的培养贯穿于数学活动中,通过营造氛围、创设情境、巧设机会、课外延伸,让学生在动手操作中去学习数学知识和理解数学概念,发展学生思维,培养学生的数学能力。     

如何培养低年级学生操作学具的能力

<正>新课程标准对我们的小学数学教学提出了更高的要求。实际教学中,我们应加强学具教学的运用从学生实际出发不断培养、提高学生对学具的运用能力。数学课程标准提出:"有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆,动手实践与合作交流也是学生学习数学的重要方式。"在小学数学教学中,教师应充分利用学具,让学生通过动手操作学具经历解决问题的过程,从而培养学生的实践能力和创新能力。那么,如何培养低年级学生     

小学低中段数学课堂学具合理运用探究

学具就是辅助教师教学、学生学习的工具,是小学数学教学课堂中重要的教学工具。因此,教师在小学数学教学课堂合理运用学具,可以促进学生对数学知识更好的学习和运用,帮助学生完善数学知识的认知结构,从而使学生的思考能力、动手能力,想象能力得到充分发展,形成良好的学习习惯。简要探究小学数学教学课堂中学具合理运用的策略,以此达到课堂学具操作的有效性。     

探析如何在小学数学教学过程中培养学生的认知能力

课堂设计作为数学教学的重要一环,它对于整体数学活动的开展具有非常重要的意义。在如今的课改模式驱使下,教师应在课堂设计过程中注重趣味环节设计。通过各类有效的趣味模式培养学生对小学数学教学内容的认知,以此趣味模式展开教学,提升学生学习能力。在小学数学课堂内教师可适时联系生活,注重课堂小组讨论。鼓励学生不断前进,解决以往教学效率低下的问题,让良好的课堂设计成为培养学生能力的有效基础。     

基于信息技术的小学数学智能化教学创新分析

随着科学技术的快速发展,以网络和多媒体为核心的现代信息技术被广泛应用到教学领域,教育教学进入智能化时代。小学数学是小学阶段的重要课程,为提高教学效果,培养学生的数学素养,激发学生的创造力,教师要合理使用信息技术辅助教学,创新教学方法,打造智能化教学课堂,为有效培养学生的学习兴趣奠定良好基础,帮助学生实现高效率的学习。本文立足实际,对基于信息技术的小学数学智能化教学创新策略展开探讨和研究。     

激发学生兴趣 培养探究能力——小学数学课堂教学探索

主要阐述了小学数学课堂中几种教学形式,利用创建问题情境,生活化教学,增强师生互动和加强学生动手实践能力来提升学生的学习兴趣和探究能力,进而提升小学数学课堂教学效率,提高学生数学核心素养。     

新课程下小学数学有效教学研究

在简单分析教学中忽略了学生的课堂主体位置,教学中忽略了学生学习兴趣的培养,教学中忽略了师生之间、学生之间的交流等当前小学数学教学中存在问题的基础上,通过借助信息技术,培养学生热爱数学的习惯;组织数学游戏活动,打造属于学生的课堂;创建合适的生活情景,使学生有亲切感等方式开展,改善传统小学数学课堂教学活动中,忽视学生的教学主体地位,忽视学生数学兴趣的培养以及忽视课堂教学的有效互动等方面问题,在充分调动小学生数学学习积极性的同时,使小学生能够感受到数学学习的乐趣,促进小学生多元智能的发展。     

小学数学综合实践教学案例分析

在小学数学教学中积极开展综合实践教学,对于提升学生的数学学科素养有重要作用。它不仅是新时期小学数学学科性质的重要体现,也是提升学生数学的兴趣、动手能力、数学学习能力的重要途径。为进一步凸显小学数学综合实践教学的价值,从案例分析的角度,对小学数学综合实践教学展开探索,以此达到提升学生数学学习兴趣、提升学生课堂参与意识、加强师生课堂互动的教学目标,为日后小学数学综合实践教学的发展提供动力,同时为小学生数学学习的进步奠定基础。     

“任务链”在小学信息技术机器人部分的探索

小学信息技术机器人部分是苏科版小学信息技术的重要组成部分,也是学生在小学阶段第一次接触机器人,其主要目的是培养学生的信息素养,而小学信息技术课堂中创设"任务链",对于实现提升学生的学习效率,进而培养学生的信息素养,有着独特的优势。以苏科版小学信息技术六年级上册《寻宝攻略——机器人巡线》的教学设计为例,探究在教学中通过创设任务链,激发学生学习的内驱力,让学生的算法思维、逻辑思维、任务分析能力和程序优化能力都能够得到充分的提高,从而增强小学信息技术机器人教学的"驱动力",进而让学生的信息素养得到有效培养。