小学语文低年级识字教学中趣味教学的运用

在小学时期低年级语文课程的实际教学中,对学生的识字教学是极为关键的。汉字是我国民族文化传承最为关键的一种载体形式,是学生学习其他知识的关键前提。所以,学生学好汉字是低年级语文课程实际教学的关键所在。探析小学时期低年级语文识字教学活动的现状,在实际教学中使用趣味教学方式,以期能提升学生识字学习的兴趣与热情,提升小学生的识字能力,培养学生的综合性学习能力。     

对外汉语教学中书法教学的应用分析

对外汉语教学中,学生对汉字的识认和书写是一大难点,结合汉字特殊的结构和笔画特点,通过中国书法的艺术特点和其文化魅力,将书法教学引入汉语教学当中,利用中国书法特有的优势,加强学生学习汉语的兴趣,同时也能在书法教学中传播中国文化,让语言不脱离文化,让文化来丰富语言。     

基于传统文化的小学语文识字教学

小学语文识字教学的实施需要以汉字文化为基础,以此使学生在文化的引导下,开拓视野,提高识字效率,逐步地提升识字能力。结合自身的教学经验,就如何挖掘汉字文化内涵,激发学生学习兴趣;明晰汉字结构逻辑,增强学生识字水平等内容进行详细说明。     

借助传统文化促进识字教学之策略探究

识字教学是小学低年级语文教学的重要环节,不仅能帮助学生积累语文知识,提高学生的识字能力,还能启发学生的思维。教师应以丰富的汉字"文化内涵"为根基,将"传统文化"的理念植入识字教学中,使学生在触摸中华文明的脉搏中认识隐藏在汉字的音、形、义之中的无穷奥妙,从而使学生轻松掌握汉字,提高文化素养。     

多媒体技术在小学语文识字教学中的应用

在小学生的语文教学计划中,对于汉字的学习是其中很重要的一部分,小学生通过掌握汉字的听说读写,能够为以后培养写作能力、阅读能力以及表达能力打下良好的学习基础。因此,小学教师应当重视小学生的识字学习,采用多种教学方式来提高学生的识字效率,增加学生的识字量。而多媒体技术作为一种新兴的教学辅助方式,能够为小学语文教学课堂提供更好的辅助教学,提高课堂教学的成效,在小学教学中应当得到推广应用。     

职业高中语文教学中的合作学习教学组织策略研究

中华民族有着优秀的历史文化传统。汉字是中华民族特有的文化瑰宝,是中华民族的魅力所在。为了弘扬和传承优秀的中华文化,我国实施了九年义务教育,从小学到初中的课程学习中,语文一直都是重点教育科目。在语文教学中一定要讲究方法方式,本文将以职业高中语文教学中的合作学习教学为主要阐述内容,通过对其应用进行研究,给出具体的教学组织管理方法。     

游戏活动 优化小学语文识字教学

汉字是中华民族文化的载体,学习汉字的过程就是了解中华民族文化的过程。不仅如此,汉字还是学生通往知识大门的钥匙,学生只有掌握了基本的汉字,具备了基本的阅读理解能力,才能构建更多的知识,才能见识更加广阔的世界。传统的识字教学中,教师一般都是要学生死记硬背,学生常常是苦不堪言,新课标背景下,教师可以组织学生进行游戏活动,通过游戏活动来优化识字教学,并提升学生的识字能力。主要分析了教师如何通过游戏活动来优化小学语文识字教学质量。     

浅谈如何提高小学低年级识字教学的有效性

识字是学习文化的起点,是阅读和写作的基础。小学语文课程标准指出低年段识字教学的目标首先是要让学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望"。因此,在课堂上,小学语文教师要创设丰富多彩的教学情境,运用多种教学方法,让学生"乐学""会学"。     

论对外汉语教学中的汉字教学

汉字教学是对外汉语教学的一个重要组成部分,是许多国外学习者学习汉语的一个瓶颈。对外汉语教学要加强汉字教学,要按照由易到难、由简到繁的顺序,重视笔画笔顺的学习,并通过拆字、组字的分析过程,强化学生的认知,通过适当讲解构字法,加强学生对汉字的认识。     

《汉字的特点与对外汉字教学》读后记

随着越来越多的外国人开始学习和关注汉语,随着学习汉语的热潮在全世界范围内的影响力越来越大,汉语言已经成为了一种世界性的交际工具。因此在全世界范围内,对汉语教师的要求也逐步提高,在教学实践的过程中,无论是学生还是教师都感到,汉字的教学是整个汉语教学中最难的部分。也正是因此,有关汉字教学的研究越来越能够吸引到推动本学科发展的学者们的注意力。