初中语文阅读教学中的情感渗透

初中语文情感教育过程是学生内心情感培养的初级阶段,也是学生道德情操培养的关键期。情感渗透过程在初中语文阅读教学中占有重要地位,而传统初中语文阅读教学情感渗透过程存在一些弊端,教师有必要加以改进。     

初中语文阅读教学的有效性策略探析

阅读是初中语文教学的重要内容。传统的初中语文阅读教学内容主要以分析阅读教材内容及句子和段落为主,使教学内容变得格式化,减弱了学生情感体验的培养。在初中语文阅读教学中,教师可以通过体验和情感的结合,侧面丰富学生的学习能力和阅读情感,并延伸学生的精神世界。教师还要做好倾听学生的工作,在工作基础上将自己的情感对学生进行有效表达,将阅读内容的思考和作者表达的情感,对学生进行体验和表达,进一步丰富体验式阅读教学的发展方向,从多个层面对阅读教学进行研究,为现阶段初中语文阅读教学提供有效性策略。     

在阅读中积累,在训练中提高——初中语文阅读教学中开展读写结合的有效途径

读写结合,古已有之,有利于学生听、说、读、写能力的提高。本文结合教学实例,立足初中语文阅读教学,从品尝语言、体会细节、感悟情感三方面探讨了在初中语文课堂阅读教学中开展读写结合的有效策略,以期能引导学生高效阅读、有效积累,在以读促写、以写促读中实现阅读教学与写作教学两不误。     

谈阅读教学中学生情感因素的激发

<正>余文森教授指出:"知识需要融入情境之中,才能显示出活力和美感。"目前,初中语文阅读教学中存在重知轻情的现象,因此,在教学中,激发学生情感因素显得尤为重要。那么,在阅读教学中怎样才能激发学生的情感因素呢?一、深入文本,传递情感初中语文教材是阅读教学的范本。许多课文都是文质兼美的作品,这些作品注重文学艺术品质的熏陶和人文精神的培养,具有新时代精神。前苏联教育家赞可夫说:"教学一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神     

在初中语文教学中渗透情感教育的方法

新课程标准下,在初中语文课堂教学中,教师不仅要传授课本知识,更重要的是要渗透情感教育,让学生与作者产生强烈的情感共鸣,这样学生才能够对所学语文知识有更为深刻的理解与认知,树立积极的情感价值观,同时也能够为开展素质教育工作奠定稳固的基础。作为一名初中语文教师,在教学实践中不断地总结经验和教训,针对在初中语文教学中渗透情感教育的方法展开分析,望提供一定的借鉴。     

刍议新课改下初中语文情感教育策略

在新课改的推动下,教育需要以提高学生的综合素质为目的,引导学生树立正确的价值观。初中阶段是学生人生发展的关键期,应充分利用初中语文教学开展情感教育,培养学生健康的情操。主要分析了初中语文情感教育的作用,提出了新课改下初中语文情感教育的对策,期望能够促进学生的全面发展。     

初中语文阅读要读出滋味

初中语文阅读教学是初中语文教学的一大关键环节,它需要教师的巧妙引导和学生的用心阅读。教师要让学生沉潜于文本,融入文本,实现教师、文本、学生三者的有情感对话,才能培养学生良好的阅读习惯,使其受用一生。     

新课改背景下的初中语文情感教育

伴随着新课改的不断推动,初中语文教学中的情感教育成为了塑造学生良好品质的基础与保障。与此同时,情感教育的发展在塑造学生语言文字的基础上,也使语言包含情感,逐步成为语文教学中最为重要的组成环境。因此,在初中语文教学中应加强对情感教育的培养,让学生体会语文中的情感因素,激发学生的学习兴起,提升学生的语言应用能力,使学生产生正确的人生观与价值观。笔者结合自身工作经验,对初中语文教学中情感教育进行了分析与探讨,进而为同行之人提供了理论基础。     

体验式教学在初中语文阅读教学中的应用

随着新课程改革的不断推进,对体验式教学运用的渴求越来越高,以期能够借助体验式教学解决初中语文教学过程中"教师为尊""学生为看客""过分追求理性分析"所导致的弊端。体验式教学初中语文阅读教学中的运用,为阅读教学开辟出了一条新的发展之路,其要求教师在阅读教学过程中重视学生的认知特点与发展规律,通过多样化的教学手段,使学生产生自主亲历理解、掌握知识结构与发展能力、产生情感的过程,这远比教师"耳提面命式"的"灌输"教育要好得多。基于多年教学经验,就体验式教学在初中语文阅读教学中的应用提出几点看法,以供各位同仁参考。     

情感教育在初中语文教学中的运用分析

情感是一种学生思想和观念的表达,是学生内心世界的反映,情感教育是教育的基础和根本,在初中语文教学中,情感教育是一门独特的教学方式,它也是语文教学的本质与灵魂所在。关于在初中语文教学中如何应用情感教育进行积极探讨,希望能够有助于初中教师教学工作的开展。