浅谈如何建构音乐审美教学模式

<正>"新世纪素质教育‘审美型’教学模式"对音乐教师来说至关重要。从审美教育的角度把握音乐教学活动,已成为学校当前音乐教学改革的热门课题和必然趋势。那么,如何在音乐教学中体现其审美意义,如何优化音乐的审美效应,则是一个待解决的实际问题。审美教学认为,美的实质是情感教育。因此,普通音乐教育则应以培养和发展学生的审美情感为内涵,以培育人格完善,身心和谐发展的人为目标进行音乐教学的改革思考,把着眼点放在对音乐教学的"情感化"和"审美化"     

审美视角下的幼儿音乐教育探究

音乐是幼儿最初的审美体验,音乐教育作为幼儿艺术教育的主要组成部分,对幼儿的全面发展产生了重要影响。在传统音乐教育中,音乐的审美性并没有得到太多的关注。而事实上,音乐能极大地丰富幼儿的情感与想象,对幼儿的审美发展起到极其重要的促进作用,因此探究儿童音乐教育的审美性内涵和实施途径尤为重要。     

初中音乐课堂红歌 教育实践研究

爱国教育一直都是我国初中音乐课堂永恒的主题之一,其中红歌蕴含着非常深厚的民族情感和爱国情感,从红歌的学习和欣赏中,能够培养学生的审美能力和音乐鉴赏能力,也能让学生感受到红歌中蕴含的情感。文章从红歌的特点与开展教育实践必要性入手,寻找目前初中音乐课堂中红歌教育实践中存在的问题,并提出具有可行性的对策建议。     

初中音乐的“多媒体+”教学模式探究

主要从三方面入手,就初中音乐的"多媒体+"教学模式展开探究,以期强化对"多媒体+"时代音乐教学的新认识,以多媒体手段助推初中音乐教学的创新和优化。     

新课标下初中音乐教学模式的探讨

随着当前我国新课程改革的深入发展,我国教育事业取得较好成就。自进入新世纪以来,伴随《音乐课程标准》的颁布与实施,对我国音乐教育提出新的发展要求。在这种新要求下,也为音乐教师的教学理念创新指明方向。在新课标的要求下,音乐教学要更加注重学生的个性发展,在教学中要坚持以学生为主,因而在音乐教学模式的选择也需要作出新变化。本文通过对新课标下初中音乐教学的相关内容进行阐述,深入分析新课标下初中音乐教学的变化,进而对新课标指导下初中音乐教学模式的选择进行探讨,进一步提升初中音乐的教学质量和教学效果,实现培养人才的教学目标。     

互动式模式在初中音乐教学中的应用研究

任何教学课堂都需要师生之间的互动来激发学生学习兴趣,初中音乐教学课堂更是如此。只有在课堂上采用合理的互动教学模式来调动学生学习积极性,让学生对音乐知识产生兴趣,教师才能够取得良好的教学效果。而要想在初中音乐教学中采用互动教学模式进行教学,就需要教师转变教学观念,对教学方式进行研究和创造,合理利用师生互动教学模式来提高教学效果。本文将对互动式教学模式进行分析,探究互动式模式在初中音乐教学中的应用和体现。     

小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策

音乐是一门重要的艺术学科,在当前社会经济飞速发展的时代,人们越来越注重音乐教育的作用,但传统的教学模式已经不再符合当前教育的需求,这就需要教师及时地转变教学理念,运用科学、合理的教学手段,提高音乐教学的效率,进而培养学生的审美能力,促进学生全面发展。基于此,小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策进行探讨。     

信息时代初中音乐教学的创新

目前我国大多数初中音乐的教学理念及教学模式尚存在诸多不适应时代发展的问题,主要体现为教学理念落后,难以激发学生兴趣;教学方法过于传统,难以实现教学相长之效。因此,必须对初中音乐教学加以改革。要导入构建主义学习理论,践行“自助化”教学理念;善用现代教育技术,创新教学模式;通过构建主义教学理念与现代教育技术运用而实现初中音乐教学模式的创新。     

初中美术教学中情感教育的渗透探究

美术学科是学校课程之一,在学生的成长过程中具有非常重要的作用。初中阶段的学生正处于青春期,思想和行为还不够成熟。因此,在美术教学中加强情感教育,将美术知识和情感教育有机融合,从而提高学生的审美素养,丰富学生的情感体验,促进学生综合能力的提升,使学生健康全面成长。本文深入阐述了初中美术教学中情感教学的重要意义,探究了初中美术教学中渗透情感教育的方法和途径,希望能够对初中美术教学提供一些参考和帮助。     

探究初中美术课堂中的情感教育

在初中美术新课程改革的标准下,广大美术教师逐渐认识到情感教育的重要性,并且将情感教育作为美术课堂教学的主要教育目标之一,以情感教育促进初中生美术学习情感、审美能力与创造力的发展,推动初中美术课堂教学的改革与创新。基于此,该文以情感教育的内涵与特征为切入点,分析情感教育实施的必要性,阐述情感教育在初中美术课堂中的实践方法。