对学校体育功能的生态审视

本文在查阅和借鉴大量文献的基础上，运用生态学的知识与方法重新对我国学校体育的功能进行了审视。笔者用“学校体育教育‘金字塔’”展示了学校体育功能各组成部分之间的关系，随后又探讨了学校体育对象主体—教师和学生产生的影响和发挥的作用。     

浅论学校体育功能的新认识

本文主要采用专业理论文献综述研究法,探讨新世纪学校体育的功能。目的在于进一步认识高等院校体育的地位和功能,为学校合理安排体育教育活动提供参考。研究的意义源于很多研究对于中小学教育阶段中的体育和体育教育的功能以及他们的社会地位进行较好的诠释,而学校教育对于体育功能的解释还不是很明确。体育促进社会和谐、增进沟通、增强健康和娱乐的功能是职业学院教育过程中固然存在的。     

论我国近现代学校体育思想的发展与演变

学校体育思想是人们对学校体育本质和规律的认识,是一定历史条件下的社会政治、经济、教育的产物,它来源于学校体育教育实践,并对学校体育实践具有指导作用.从历史学的角度并运用教育学的理论对我国体育教育思想的发展演变过程作深入的剖析与评价,可以为现代体育教学改革与发展提供有益的启示.     

学校体育应重视体质教育与终生体育

体育教学应以体质教育为根本，学校体育是实施终生体育的重要阶段，而终生体育又应以体质教育为出发点。因此，学校体育应该重视体质教育，又重视终生体育。     

农村学校体育公共服务功能研究

农村由于经济发展水平的限制,在学校教育方面远远落后于城市的学校发展,尤其是在体育公共服务这一环节,城乡之间的差距更为明显。随着新农村建设的不断深入和发展,给农村学校体育公共服务提出了更多的要求,带来了新的活力。只有不断建立和完善农村学校体育公共服务功能,才能进一步促进新农村的建设和发展,缩小城乡的差距。本文着重阐述了体育公共服务功能的基本内容,并在此基础上对其进行了一定的研究,提出了一些意见和看法,以便供广大相关人员参考。     

学校体育与社区体育结合的探讨

学校体育是城市社区体育的基础,学校体育与社区体育结合,对学校体育来说,可以在很大程度上发挥其人力资源和场地器材方面的优势,为学校体育功能的延展提供一个舞台。对社区体育而言,可以改变社区体育中缺少场地器材,没有专人指导的弊端。因此,研究学校体育与社区体育结合的模式,既是全民健身活动的需要,也是学校体育长远发展的需要。本文通过分析学校体育和社区体育发展的现状,并结合现状探索一条能使学校体育和社区体育健康、互动发展的道路。     

论学校体育中的心理健康教育

"健康第一"的教学理念赋予了学校体育更多的内涵,通过对学校体育中心理健康教育的意义、影响因素等进行分析,认为在学校体育中重视与开展心理健康教育有着重要的理论价值和实践价值。提出开设心理健康教育课等建议和对策,为更好地实现学校体育教育的日标提供依据。     

学校终身体育教育与应试教育的探讨

从应试教育的危害、对学校体育教育思想观念的约束、对终身体育教育指导思想的冲击等方面,阐述了应试教育对学校终身体育教育造成的影响。并对当前应试教育环境下,如何提高学生体质、实施学校终身体育教育进行了探讨。     

中国现代学校体育教育思想的传承和演变

论文对新中国成立后学校体育教育思想进行了研究和分析,明确了不同时期不同的学校体育教育思想,希望能够帮助大家更清晰的认识我国现在体育教育思想传承和演变的过程,从中寻找出对体育理论和实践具有指导意义的内容,促进我国学校体育事业的发展。     

基于县域条件下农村学校体育发展的现实问题与路径思考研究

当前正值"十四五"规划的开局之年,各项教育事业正值蓬勃发展之势,农村学校体育的发展关乎整个体育教育事业发展格局,体育教育的发展是实现乡村振兴战略、体育大国迈向体育强国的重要方式.农村学校体育教育作为我国基础教育的重要组成部分,近几年来也出台了各项政策方针为我国农村学校体育发展注入新动力,当前农村学校体育发展欠颇难以实现...     

二战前日本学校体育的发展

我国早期学校体育教育的发展,直接受到了日本的影响。了解战前日本学校体育的发展及所反映出的教育思想的变化,有助于我们今后更好地改进体育课程。     

论毛译东早期体育思想——反思四川省学校体育现存的问题

在体育理论界,对毛泽东体育思想的研究较多,但结合学校体育,特别是针对我省学校体育的现状进行研究和讨论的较少,通过重温毛泽东早期体育思想对西部欠发达地区,特别是四川省学校体育存在的问题进行反思和讨论,切实贯彻国家教育中长期发展规划,强调学校应该"四育并重"健康第一,把体育作为实施素质教育的突破口和切入点,把学校体育工作抓上去,切实提高学生健康素质。     

试论学校体育与终身体育的衔接

终身体育的观念,在发达国家早已成为人们的共识。而在当今的中国,重视的则是竞技体育,国民身体素质的提高并没有被放在最重要的位置,终身体育的观念尚未能全面树立。学校体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础。解决如何在学校体育领域贯彻终身体育思想、培养学生运动兴趣以及运动习惯的问题,是促进学生进行自主学习和养成终身坚持锻炼习惯的前提。     

试论学校体育与终身体育的关系

终身体育对提高国民的身体素质十分重要,关系到民族的兴衰和现代化建设的成败。而终身体育的形成离不开学校体育,学校体育与终身体育关系密切,学校体育是终身体育的基础,终身体育是学校体育的延续。因此必须夯实学校体育的基础,实现终身体育之目标。     

东方市农村中学体育开展现状及对策研究

体育教育作为教育的重要组成部分,是提高学生身心素质的关键途径。当今城市学校体育开展现状相对良好,而农村学校体育的开展受到一定限制,特别是经济发展相对落后的地区体育教育水平与城市学校之间还存在着很大差距。本文通过对海南省东方市农村中学学校体育的现状做了深入的调查,总结出了当前农村中学体育教育的现状,探讨解决农村体育教学问题的解决对策。     

学校体育面临的困境与出路

学校体育是促进学生身心健康,对学生进行人文教化的重要途径。当前学校体育在加强学生体质,竞技体育功能,助力群众体育发展及在体育教学环节四个方面有缺失。本文提出学校体育要走出困境必须加强学校体育的管理制度的制定与执行,为学校体育创建适宜的学校环境和营造良好的社会氛围。     

关于人工智能对我国学校体育发展的影响研究

随着科学技术的不断发展,人类步入了人工智能时代。人工智能技术以大数据技术、信息科学技术、物理信息融合技术为基础,促进了人类生活、生产与学习模式的改变。人工智能使教育生态环境发生了巨大变革。人工智能和学校体育的融合创新了体育教学模式,使学生个性化培养需求得到满足。体育教师通过人工智能促进学校体育升级转型。本文从人工智能对学校体育发展的影响出发,聚焦人工智能下学校体育发展面临的困境,探索人工智能推动学校体育发展的路径,为我国学校体育高质量发展提供依据。     

探究影响特殊教育学校体育教育的因素与对策

本文通过对近年来我国中学特殊教育的大量研究,针对特殊教育学校体育教育特点,分析了影响特殊教育学校体育教育的因素,并提出了相应解决对策。     

从“非学校化”视角看中国学校体育的发展

“非学校化”思想是美国教育家、批评家伊万·伊里奇针对美国20世纪70年代的学校教育情况提出的，当时互联网还没有今天的普及率，但是“非学校化”思想却在世界范围内掀起了一场对于现存学校教育思想的冲击。针对我国中小学学校体育教学现状，在分析伊里奇“非学校化”思想的基础上，思考我国未来中小学学校体育的发展改革方向，有着重要的借鉴意义。     

学科核心素养视域下体育教育专业学生教学能力改革研究

体育教学的理念和教学能力决定了体育课程教育的教学质量,同时也促进了核心素养目标的实现。为了满足社会对人才培养的需求,学校要全面提高体育教育中的学科核心素养,使当前的教育教学改革取得进一步成功,同时促进教师专业化发展。