浅谈高职化学分析教学中学生综合能力的培养

针对高职院校学生进行的化学分析教学,要以全面提高学生综合能力为主要教学方向,强化学生的专业分析技能,明确化学实验分析目标,确立相应的实验过程,在教师的监督下完善对应的实验操作,并且落实对应的实验报告.以溶液的形成为案例,对高职化学分析教学中学生综合能力的培养进行了简要讨论.     

高职学生职业核心能力培养探索

职业核心能力是高职人才持续发展能力的关键,加强素质教育是提升职业核心能力的基本途径,本文从道德素质、心理素质、人文素质、科技素质、沟通素质五个方面阐述了素质教育对职业核心能力形成具有重要的作用,是促进职业能力形成的有效途径。     

如何在高职英语教学中开展创新教育

英语教学质量直接关系到学生的职业能力和就业竞争力的提高,将创新教育融入高职院校英语教学势在必行.本文就如何在英语教学中开展创新教育这一问题进行论述,并探讨了创新教育对英语教师业务素质的要求.     

高职化工类学生毕业设计中职业能力的培养

高职教育是以培养职业能力为主旨的教育,其目标是培养生产、管理、服务等第一线工作所需要的高层次实用型、技能型人才。毕业设计作为教学计划的重要环节,是对学生职业能力的一次较全面的培养和综合性考核。     

陶瓷科技人员创新潜能的开发

陶瓷创新中的一个重点就是开发陶瓷科技人员的创新潜能。本就科技人员本身如何开发潜能提出一些思路和方法。     

浅析高职院校化学实验教学改革和学生能力培养

在高职化学教学中,实验是非常重要的部分。利用实验教学,可培养学生的动手能力。在教育教学改革不断实施的过程中,高职化学实验教学改革非常重要,因此对高职院校化学实验教学改革与培养学生能力进行了分析。     

在高职食品基础化学实验中培养学生综合能力

阐述了食品专业基础化学实验教学改革,由基本技能训练、专业综合应用再延伸到创新设计的实验项目,形成序列递进训练的实验教学模式。研究能力训练则通过科研成果转化形成的综合实验和介入教师科研工作的研究课题来实现,培养学生的科学思维和能力。通过基础化学实验教学改革的尝试,学生的实践动手能力和综合能力增强,取得了良好的教学效果。     

素质教育中实验教学在学生能力培养方面的作用

在全面实旌素质教育的今天,本文对化学实验敦学在能力培养方面的作用进行深入的探索和实践.     

化学实验在高职化学教学中的作用和地位

随着时代的发展,高等职业教育为社会的需求培养了大量的人才。化学实验在化学教育中有着重要的作用,而高职教育又以培养技术型人才为主,所以化学实验在高职的化学教学中有着特殊的意义,主要对此展开分析与讨论。     

高职化学教学中学生环保意识培养分析

随着人们生态环保意识的日益增强,绿色生活方式已成为世界潮流趋势,生态文明建设也被提到到了国家发展战略的高度。由此展开了各类院校对学生环保意识的培养,并要求学校必须高度重视学生环保意识的提高,从学校的基础教育开始环保教育的整体落实,这是有效提升全民环保意识的重要途径,它直接影响着环境保护问题的全面解决。通过研究与分析高职化学教学中对学生进行的环保意识培养所具有的重要意义,探寻环保意识培养的途径,以加强学生环境保护的责任感与使命感。     

高职化工仿真教学的创新与优化

在一定程度上为了能够提升高职化工专业学生的动手操作能力,一些高职院校把化工仿真技术加入实践教学活动中,改变了传统的教学方式,实现了以做为主导的教学模式,真正做到了教学做合一,高职化工仿真教学是分为六步法组织教学,然后灵活运用多样化教学的方式并建立多元化的考核机制来作为仿真教学,促进高技能化工人才的培养。所以完善高职化工仿真教学单一集中的实训教学模式,让其和理论教学、实践教学相互结合,是提升学生应用能力的主要途径之一。     

项目化教学在高职《精细化工生产技术》课程中的实践

当前我国高职课程改革的主要方向是项目化教学。项目化教学是一种多元化的教学方法,它强调学生的自主学习能力与学习成果应用的相结合。本文介绍了高职《精细化工生产技术》课程项目化教学实施的总体思路,并以液体洗涤剂的配制及洗涤效果测定为例介绍了以项目化教学的具体实施方法,为项目化改革的深入开展提供应用调研实例。     

新时期环境类本科生创新能力培养模式

当前,在高校快速发展、社会需求不断变化的新形势下,如何培养适应社会需求的高水平人才是我国众多高校尤其是高水平大学必须研究的重大课题。基于此,结合湖南大学环境学院的实际,研究了如何高效的利用我院"211工程"、"985工程"、教育部重点实验室等创新资源服务于环境工程本科生创新能力培养的模式,该模式的主要内容有:针对性的运用理工文融合的培养模式、遵循"开放、共享、创新"的培养方案、坚持学生积极主动的原则等,并对相关的其它问题进行了有益的研究和分析。     

以职业能力为目标的高职化学课程改革

随着高等职业教育改革的深入推进,需要不断更新教育观念、推进课程改革,以培养学生的综合素质,提高学生的职业能力。笔者根据多年的教学经验,从高职化学课程的教学理念、教学体系、教学方法等方面的改革与发展进行了阐述与总结。     

校内顶岗实习的实践与探索

顶岗实习是职业教育中最后最为重要的一个实践性教学环节。通过顶岗实习,培养、锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能,检验教学效果,为进一步提高教育教学质量。尤其是化工类的职业教育,更为必要。本文分析了目前高职教育中生产实习的一些现状,结合我院的校内化工生产实训,对化工类专业的顶岗实习教学改革和实践进行了探讨。     

化工高职教育工学结合人才培养方案的设计与实施

针对化工高职人才培养过程中学习与工作二元分裂等问题,创建以典型工作任务为载体的＂逐级递进＂工学结合人才培养模式,以纵横六要素协调统一为策略手段,找准人才培养目标定位,开发专业课程体系,推进教学团队、教学条件、管理机制建设,保障了特色化人才培养方案的有效实施,提高了专业建设整体水平。     

浅谈本科生素质教育和创新能力的培养

作者通过在日本五年的学习和研究的亲身体会,以日本大学本科生素质的培养和研究能力的培养为素材,结合作者在高校十几年的教学和科研经验,探讨了在高等学校本科生教育中,本科生素质教育、本科生导师负责制、创新能力的培养、人才培养与企业合作、本科生参加学术研讨会等若干问题。     

化工专业英语教学改革构建与实践

作者结合化学工程与工艺专业英语的特点和自己对该课程的理解,列举了化工专业英语教材与教学方式中存在的问题,探讨通过优化教材内容、改革授课模式和更新考试方式等手段来调动学生学习化工专业英语的积极性和主动性,以期取得较好的教学效果,培养具备较强专业英语功底的复合型专业技术人才。     

基于创新能力培养的环境监测课程教学改革

通过对环境监测课程教学情况的分析,指出目前存在的问题,并有针对性地提出教学改革措施,突破传统实验教学模式,增强和激发学生学习的主动性和科研兴趣,进而提高学生创新能力。     

高职院校学生创新能力的培养

21世纪的知识经济社会对于人才要求有了新的标准，作为培养技术人才的基地——高职院校，必须要做相应的调整，包括教育观念、手段、模式等等，最终的目的，就是要在教学过程中注重对学生创新能力的培养，以适应现代社会的需要。