少数民族大学生“五个认同”教育现状简析及有效途径探究

"五个认同"教育是高校开展少数民族大学生思想政治教育工作的首要思想基础和重要内容。将"五个认同"教育有效融入高校思想政治教育工作,加强"五个认同"教育,对于国家稳定大局、高校立德树人根本任务达成和少数民族大学生健康成长成才都具有重要意义。目前,高校在实际开展"五个认同"教育方面还存在一些薄弱环节,急需探究分析原因,精准施策,进而切实增强少数民族大学生思想政治教育工作实效性。     

“评”“论”模式在思政课教学中的运用研究

提升思政课的教学效果是一项现实而又具有挑战的课题。要让学生长久喜欢,要注重形式更要有内容。"评""论"的教学模式改革,遵循教学规律,发挥教师的主导作用和学生的主体作用。力图将教学形式与教学内容结合,将知识学习与能力培养结合,将理论教学与实践教学结合。让学生在情境体验中锻炼思维能力、表达能力、理解能力,提升思想政治理论素质,提高道德修养,养成科学的思维方式。     

英国国家认同教育研究及其启示

在经济全球化、信息网络化和文化多元化的背景下,世界各国都面临着国家认同的危机,因此国家认同教育越来越受到重视。英国因其自身多民族、多移民的特征,尤为注重国家认同教育并开展了大量相关研究,主要体现在三个方面:关于国家认同的英国核心价值观研究、关于国家认同的学校课程研究、关于民族认同与国家认同冲突的教育研究。借鉴英国的研究经验,我国未来的国家认同教育研究应聚焦国家出台的政策热点、紧密联系实践问题、立足学校课程,并注重运用多种教育实证研究方法。     

命运共同体视野下边疆地区的民族认同与国家认同

在多民族国家中,边疆地区少数民族的稳定是国家边疆治理的重点之一。现有的研究认为边疆少数民族的民族认同和国家认同不同程度地存在着两对张力:冲突与和谐、差异与一致,这两对张力的相互作用导致了民族认同和国家认同之间的消长,因此,需要在"命运共同体"的框架下以共性文化粘合民族认同和国家认同,达到统一。     

跨文化心理视阈下少数民族大学生教育管理探究

跨文化心理学从新的角度解释行为的发生是适用于任何文化背景下的法则还是特殊背景下的独特法则,对行为本质有更加深刻的理解。少数民族学生的教育管理工作关系到国家统一、民族团结和社会稳定。当前,少数民族学生呈现民族意识较强、适应性较弱、学习成绩不佳、以及思想反复波动等特点,而高校在管理中也出现教育管理理念缺乏针对性、教育管理内容缺乏全面性、思政教育工作缺乏实效性等问题。本文就如何在跨文化心理视阈下做好少数民族大学生的教育管理工作提出了树立教育管理新理念、健全教育管理新内容、创建教育管理新平台几点思考。     

“对分课堂”在小学群文阅读教学中的实践研究报告

群文阅读在语文教学实践中有"容量大""节奏快""重体验"与"重自悟"的优点,但也有自学时间短、学生深刻理解少的不足。如果将"对分课堂"教学模式引入群文阅读,注重内化吸收,使学习成果不再作为课堂的附着部分以作业形式呈现,而成了课堂教学的重要组成,讨论中检验学习效果的模式恰恰又能弥补群文阅读"重体验轻检验"的不足,在学生对教师讲授的内容进行一定程度的内化和吸收之后展开讨论,保证了学生自学的独立性与自主性,提高了学习效率。     

浅谈刑事判决中少数民族权利的保护与认同问题

在我国发展过程中,各民族之间的历史传统和社会习俗不同,使少数民族地区仍存在对刑事判决缺乏认同的问题。因此,不断增强少数民族地区对刑事判决的认可与认同是非常重要的,有利于促进依法治国的有效开展。本文简单对青海少数民族地区缺乏刑事判决认同的原因进行分析,并提出增强青海少数民族地区对刑事判决认同的策略。     

在校大学生廉洁教育的问题及对策——对郑州高校的调查分析

当前,在校大学生廉洁教育已取得一定成效,但还存在着学生对腐败内涵的认知模糊、对腐败的高容忍度、高参与度等问题,这与学校重视不够、廉洁教育内容单调、形式单一、主体不明、职责不清等问题有着密切的关系。因此,我们应当明确高校廉洁教育的组织架构,夯实廉洁教育的内容,推进"体验式""参与式"的教学方法,提升廉洁教育的成效。     

香港青少年国民教育缺失的原因与出路

国民教育是对国民进行国家身份认同与归属的教育,是凝聚国家、民族和文化认同的重要手段,也是实现国家的有效治理和永续发展的基础保障,对任何主权国家而言都至关重要。由于历史原因,也由于香港教育制度的关系,当前香港青少年的国民身份认同存在诸多缺失。为确保"一国两制"事业行稳致远,亟须加强香港青少年国民身份认同教育,大力增进香港青少年对国家的认同、民族的认同及其文化的认同,让他们对自身国民身份的认识建立在丰富、坚实的历史与事实根基之上,由衷地认同自己的国民身份,效忠自己的国家。     

大学生职业选择与职业认同的影响因素研究——基于对职业名称性质的分析

编制职业名称性质分析问卷,通过揭示大学生对职业名称性质评分的多维度、多层次的评定结果,探讨影响大学生职业认同与职业选择的因素,进而窥探大学生职业选择和认同的潜在心理。结果发现,大学生对职业的尊重程度与期望薪酬成正比,而与对职业名称的熟悉程度成反比。较高的职业月薪水平、喜爱度、熟悉度和风险度在一定程度上可提高对该职业的尊敬程度。大学生对社会职业的分类缺乏必要的了解,对职业的认同存在"注意窄化"和"注意偏向"。生涯规划教育应提高大学生对职业的认识程度和情感的卷入深度。