澳大利亚职业教育对我国构建现代职业教育体系的启示

如何建立现代职业教育体系,是目前我国职业教育研究的中心课题。本文以澳大利亚职业教育的成功经验为参照系,围绕准入、起薪、标准、考证、整合、培训等6个关键词对我国职业教育构建现代职业教育体系的具体路径进行了探讨,并提出了具体的建议。     

高职院校艺术设计学科推行项目化教学模式研究

随着我国职业教育事业的蓬勃发展,高等职业教育已经成为现代职业教育体系中重要的一环,为国家和各行业培养、输送了大批专业人才。在职业教育发展过程中,各高职院校普遍设置了艺术设计学科,其对学科人才培养模式进行了大量探索和改革,其工作项目化教学模式越来越得到认可和推广。     

现代职业教育的内涵与特征

自黄炎培先生于1917年创立中华职业教育社至2014年国务院出台《关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号),提出"加快构建现代职业教育体系"近100年的时间内,我国现代职业教育思想理念从开始萌发到酝酿起步,再到全面探索和加快发展。本文主要研究了我国建设现代职业教育的内涵包括的5个方面,提出了我国建设现代职业教育体系的3个主要特征。     

现代学徒制与小班化模式关系探讨

目前,现代学徒制在我国的职业教育中正在有序推进,得到了政府、学校和一线教师的肯定。但在实际运作中,现代学徒制度还是面临着诸多困境,并没有体现出预期的效果。要想走出困境,就需要创新职业教育模式,于是现代学徒制度和小班化教育相结合的新模式应运而生。本文通过分析两种教学方法的内在联系和小班化教育的优势,论证了小班化模式是现代学徒制度的内在需求,小班化模式能够给现代学徒制度带来有益效应,促进现代学徒制度的有效推进。     

关于提升职业院校教师职业素养的几点思考

<正>职业教育已经成为现代教育的重要组成部分,并得到了快速发展。但教师的职业素养与职业教育要求还存在较大差距,为了提高职业教育的水平,应多措并举不断提升教师的职业素养,以适应现代职业教育。1现代职业教育对教师职业素养的要求为进一步落实与推进可持续发展教育,职业教育对教师的职业素养提出了更高的要求。教师只有不断地提高自身的职业素养,才能不断满足学生的可持续发展需求和岗位需求。作为职业教育的教师在职     

如何推行现代职教体系下的学徒制

为加快现代职业教育的发展,一些地区和院校结合我国职业教育发展现状及西方发达国家经验,积极开展了"现代学徒制"的试点与探索。在现行条件下,推行现代学徒制还存在动力不足、师傅不足、积极性不高、作用不大等问题,高校与相关部门应通过完善相关制度、加大资金投入、强化师资力量等方式积极推行现代学徒制,探索构建现代职业教育体系。     

中职与现代职业教育体系衔接对策浅析——以建筑工程施工专业为例

针对国家教育部新推出的《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》的内容,我国的职业教育正在不断地发展和完善,并且逐步建立起了相对完整合理的从中学到大学再到研究生的职业教育体系。在2014年,国家重新规划了我国的职业教育体系,并且将原先的"职业教育"改为"现代职业教育",突出了它的现代性。本文以中职教育和现代职业教育体系的衔接为论点,以建筑工程施工专业为例,对此略加分析。     

职业教育必须适应社会主义市场经济发展的新形势

近些年,我国的职业教育发展取得了巨大的成就,但随着现代经济社会的发展步伐的加快,我国的职业教育也面临着严峻的挑战。这就要求职业教育必须不断创新,以适应社会主义市场经济发展的新形势。     

国外职业教育的发展以及对我国的启示

我国职业教育的发展得到了国家和社会的高度关注,随着职业教育的发展,构建具有中国特色的高等职业教育体系已成为必然。本文介绍了一些国外先进的职业教育体系的发展和特点,其先进经验为我国职业教育的发展提供了一些启示。     

信息化教学对现代职业教育的重要性分析

随着现代科技水平的提高,信息技术得到了长足的发展,并较为广泛的应用到教育领域,对现代职业教育的发展起到了重要的促进作用。本文主要阐述了信息化教学的概念及内涵,并以此为基础分析了信息化教学对职业教育发展的重要作用,即有利于促进职业教育改革、有利于提升教师综合素质、有利于培养创新型人才,以期彰显信息化教学的重要意义,引起人们对信息化教学的重视,从而促进现代职业教育的发展。