中国建筑史教育内容浅析——中国建筑史教育系列之二

根据"中国建筑史"的学科特点结合教育实践,从教育内容的角度对中国建筑史教育进行了初浅分析.     

中国建筑史教育内容浅析——中国建筑史教育系列之三

文章根据"中国建筑史"的学科特点,结合教育实践,从教育内容的角度对中国建筑史教育进行了初浅分析.     

教育与社会:教育研究不可或缺的重要维度——基于教育研究的内涵探讨

当前社会背景下,教育的重要作用早已为人们所熟知。社会发展离不开教育的助力,教育的发展也有赖于社会的支持,二者相互扶持、相互促进。从事教育研究,须先理清"教育""社会""教育研究"这三个核心概念。在阐述教育研究意义的基础上,笔者深入探讨了教育研究的方法与对象界定,通过探讨教育与社会这两个因素对教育研究的作用得出结论:"教育"与"社会"是教育研究不可或缺的重要维度。     

探索新时代的中国特色社会主义教育

教育事业是社会发展的重要一环,党的十九大报告中明确提出:"优先发展教育事业。"确立了教育强国的基本思路和从而寻找一条更好的教育途径。     

论中国灾害教育

近年来我国生态环境恶化,频发的各种自然灾害和人为灾害,给社会造成巨大的经济损失,使我国经济发展和人类生存环境面临着严峻挑战。随着科教兴国和可持续发展战略的提出,减少灾害损失,进行抗灾自救,发展灾害教育,将灾害教育作为国民基本素质教育之一已势在必行。这需要建立一个"政府—学校—家庭—社区"四位一体的防灾抗灾教育系统,积极推进和谐社会的构建,促进我国经济协调稳步发展。     

“中国梦”教育——中国特色大学生理想教育的有益探索

理想是大学生成才的精神动力。针对现在大学生中存在理想多元化的情形,应当重视理想教育在大学生德育中的作用。本文对大学生理想教育的现实进行分析,提出"中国梦"教育是加强大学生理想教育的新契机,进而对中国特色大学生理想教育新探索。     

当前中国建筑院校师资海外教育背景研究

本文旨在研究我国建筑学教师的海外教育背景与其在国内各建筑院校分布情况,以及对目前我国建筑教育的影响。本文以"文革"为界,根据前辈学者的研究资料,简要介绍了20世纪之初,我国建筑教育的建立、起步与发展的历史;随后运用统计方法,分析了当前学科评估系统下我国8所建筑院校的师资海外教育背景情况及其影响,讨论了海外经历与建筑院校国际影响力的关系。统计结果表明日本、美国、瑞士的建筑教育对我国当前建筑教育者影响较大,且我国不同建筑院校受海外建筑院校的影响有着明显的差异。由于建筑学科的特殊性,建议不再将博士学位作为建筑院校教师的准入门槛,同时引入受过海外研究训练的毕业生进入中国的建筑教育界,以提高我国建筑院校的学术研究能力和国际影响力。     

改革开放40年中国城乡规划教育发展

改革开放40年来中国规划教育发展过程及经验是国内外规划教育界共同关注的问题。文章采用综合分析方法,总结中国规划教育40年发展演变路径,可以发现,伴随着城市规划实践由"物质形态规划—综合战略规划—资源管理型规划"的发展,规划教育也经历了"建筑基础—城市科学基础—多学科融合"的规划教育嬗变过程,40年规划教育发展高度契合国家发展战略要求,并具有鲜明的实践需求导向,现阶段国家空间规划体系重构将对未来规划教育发展产生重要影响。     

中国高等院校教育理念的发展及现状分析

大学发展史是一部大学教育理念的演进史,先进的教育理念是大学发展、形成的重要的思想基础。本文主要对中国高等教育理念的发展进程及当前中国高等教育理念的现状进行了分析,总结出中国高等教育理念需变权威性教育为民主性教育、变"一成不变式"教育为"灵活式"教育,变传承功利性教育为发展式教育等观点。     

外语教育政策发展的战略变革——评《中国外语教育政策发展研究》

<正>外语教育政策发展上升至"战略高度"具有重要意义,但目前我国外语教育政策存在一定偏差,在复合型语种人才、语种教育分布、各领域外语精英培养等方面存在很多不足,外语教育政策发展的战略变革应从相关方面入手完善。李娅玲著作的《中国外语教育政策发展研究》(北京大学出版社,2012年8月版)一书构建了我国外语教育政策的系统框架,分别从理论角度、历史角度、实证角度、前瞻角度全面分析了一百多年来我国外语