本期导读

<正>现代教育科学2018 12从事教育教学研究已成为中小学教师职业生活的新常态,但许多教师研究课题的价值和创新性受到专业研究者的非议。钟铧在《自我价值与自我创新:教师研究的选题原则》(P1-4)一文中认为,教育研究选题的价值原则和创新性原则强调课题价值的普适性和研究成果对已有认知的超越性,忽略了课题研究的个人意义、自我价值,使研究在一定程度上远离了当下     

基于SWOT分析的教师自我发展研究

事物发展的内外因及其关系决定了教师的发展最终要落实到自我发展上。教师自我发展是教师专业发展的原动力,也是教师教育的内在需求,符合我国教育政策导向,但也存在教师自我发展不够充分的问题。本文采用SWOT态势分析法综合分析教师自我发展的优势、劣势、机遇和挑战,提出S—O、W—O、S—T、W—T发展策略,试图帮助教师制订自我发展规划,促进教师自我发展。     

中小学教师自我效能感的强化策略

教师自我效能感无论对于教育工作、学生发展还是教师自身发展都具有极其重要的意义。文章通过调查,归纳整理了学校存在的影响教师自我效能感比较突出的问题;提出了强化中小学教师自我效能感的策略,为教师提高自我效能感提供了参考。     

教师自我角色认知失衡及自我更新型教师的养成

"自我更新型教师"要求教师在教育理念、教学技能、课堂活动以及教学组织等方面做出角色调整,通过成为自我意义建构者、专业技能完善者、开放性人本化课堂创建者、教师团体合作参与者,使得教师在专业发展基础上追求卓越和成熟。     

基于场域变迁的教师自我呈现价值取向分析

教师在课堂中的形象和行为是一种在特定情境中的自我呈现,受到教学场域力量的支配,教学场域的变迁必然带来教师自我呈现价值取向的调整。当前,教学场域的变迁主要表现在教学目标从"物"到"人",教学过程从预设到生成,教学评价从证明到促进,师生关系从专制到民主。因应这种变迁,教师自我呈现应该坚持如下价值取向:坚守道德根基,回归生命原点,呈现审美品味,担当批判职责。     

教育科研课题的选择与确定

<正>提到教育课题研究,不少教师总会问一个问题:研究什么课题好呢?好的开始是成功的一半。能否选择和确定一个好的课题,在很大程度上决定着教育研究过程的扎实程度和研究成果的质量。许多教师正是认识到了这一点,才提出"研究什么课题好"这一问题。回答这一问题,就需要了解教育科研课题的来源途径、选题原则和课题论证与表述的相关要求。一、教育研究课题的主要来源中小学教师教育教学研究课题既可以来自于实践问题,同时也可以来自于专业经验和理论学     

动机性访谈对糖尿病患者自我效能及自我管理的影响

目的:探究动机性访谈在糖尿病患者自我效能和自我管理中的应用价值。方法:选取本院2012年11月-2013年2月在内分泌科住院治疗的100例糖尿病患者,随机数字表法分为观察组和对照组,每组50例。两组患者在研究期间均接受糖尿病的基础药物治疗,对照组患者给予常规护理干预和健康教育,观察组给予综合护理干预(常规护理以及包括动机性访谈在内的健康教育)。比较6个月后患者的自我效能与自我管理量表评分,血糖控制状况和生活质量。结果:干预6个月后两组患者的自我效能和自我管理评分较干预前均有提高,观察组的平均评分高于对照组(P<0.05)。6个月后两组的空腹血糖和糖化血红蛋白较之前均有明显下降,观察组的平均空腹血糖低于对照组(P<0.05),糖化血红蛋白的差异无统计学意义(P>0.05)。观察组各项生活质量评分较之前均有明显提高,对照组仅在治疗成果上较干预前有显著提高,观察组在各个维度上的评分均明显高于对照组(P<0.05)。结论:动机性访谈指导的健康教育对糖尿病患者的自我效能和自我管理有明显的改善作用,有助于控制血糖,提高患者的生活质量。     

谈信息化环境下的教师专业能力提升

随着网络教育的发展,如何提高教师运用信息技术的能力,成为一个新的研究课题。在教育研究和教育实践过程中,我们应该正确对待教育信息化对教师专业化能力提升的价值。     

让儿童在“感”与“情”中温暖生命——论生命教育中的“自我”教育

在生命的教育方面,学校与家庭教育都应该教导学生先从认识自己出发。对儿童"自我"的教育作为生命教育的主要内容之一,包括自我认识、自我肯定、自我实现等。本文从儿童心理健康发展的视角,以生命教育作为儿童"自我"教育的背景,论述在"自我"教育下,儿童在感受、感动、感恩中,体验生命、关怀生命、服务生命这一由"感"生"情"的过程。     

浅谈职教教师自我能力提升的体会

青年教师是高校的新生力量也是高校教学工作的主要力量,青年教师的自我能力提升是高校教育教学质量发展的关键。作为高校青年教师,要面对自己在授课几年中教学效果是否有所提升,文章从高职学生特点,教师自我能力提升展开;为刚入职几年的青年教师自我能力提升提供一个参考,并能更快地让其对不同层次学生进行更好的教学。