职业素质培养视角下的高职辅导员队伍建设研究

辅导员是高职院校的重要构成部分,新时期国家对教育提出了新的要求,对高职辅导员队伍的构建也提出了新的标准。为满足新时期的教育要求,提升教育质量,高职辅导员队伍应该进一步加强建设。本文浅谈如何基于职业素养培养视角构建高职辅导员队伍。     

浅析新建高职高专院校辅导员队伍建设

辅导员在新建高职高专院校中起着不可或缺的重要作用。新形势下对新建高职高专院校辅导员队伍建设也提出了新的要求,如,辅导员对职业重要性的认识、辅导员的准入制度和标准、辅导员的激励机制、辅导员的知识体系等都要相应提高。新建高职高专院校辅导员队伍建设也具备了新的趋势。     

新时代高校辅导员队伍建设研究

在新形势下,伴随互联网技术的普及与应用,当代大学生的思想越来越多元化、多样化,这就为高校辅导员思想政治教育工作带来新的挑战。高校辅导员作为与当代大学生的直接联系人,他们的专业化水平、责任意识、政治素养、职业道德等都会对当代大学生产生十分重要的影响。通过加强高校辅导员队伍的建设,提高高校思想政治教育工作的水平势在必行。从总体上来看,新时代当代大学生的思想呈现出多元化、多样化的特点,给高校辅导员的思想政治教育工作带来新的挑战。因此,新形势下高校辅导员队伍建设机遇与挑战并存。相关领域的专家学者已经对高校辅导员队伍建设进行了分析与研究,并取得了一定的科研成果。本文在充分借鉴相关研究成果的基础上,首先分析了新时代高校辅导员队伍建设面临的挑战,最后分别从进一步规范辅导员的准入门槛、提高高校辅导员的职业素养、提高辅导员的职业道德素养、定期开展辅导员的培训活动以及做好高校辅导员职业发展规划几个方面,提出了新时代高校辅导员队伍建设的具体策略,希望本文的研究能够为教育领域相关人士提供一些参考。     

高校辅导员专业化发展存在的问题与对策研究

当前高校辅导员在专业化发展过程中面临着理论研究滞后、学科背景复杂、职业身份模糊、队伍稳定性差等问题,为此,应进一步加强高校辅导员专业化发展的基础理论研究,构建辅导员专业知识体系,破解辅导员二元化职业身份定位问题,提升辅导员队伍的职业认同感与优越感,使高校辅导员职业真正走上专业化发展之路。     

辅导员职业发展内生动力研究

中国特色社会主义进入新时代,赋予辅导员职业发展新的使命。辅导员职业发展关键在发挥辅导员的积极性、主动性和创造性,激发辅导员职业发展的内生动力。辅导员激发职业发展内生动力,一方面是对自身高层次需求的满足,另一方面是适应国家顶层设计的现实需要。辅导员激发职业发展内生动力能够实现个人价值和社会价值的统一,关乎高校思想政治工作成效、高校辅导员队伍建设和大学生健康成长成才。激发辅导员职业发展内生动力是一个多层次体系,辅导员可通过坚定理想信念、弘扬师德师风和创新工作方式方法等内部因素来实现。     

高校辅导员职业化建设问题及解决对策探析

高校辅导员的职业化是时代对辅导员队伍建设的要求。高校辅导员职业化的现状很不乐观,主要表现有角色定位模糊、职责不明确;职业素质不足、专业化程度低;发展空间小、队伍不稳定;机制不健全、缺乏有效考核机制。通过从国家、高校和辅导员自身三个角度的原因分析,本文提出可以通过准确定位,明确职责;完善辅导员职业机制;加强专业化建设,建立专家型队伍;提高辅导员自身素质四个方面来推动高校辅导员的职业化发展。     

高校辅导员职业发展环境的内涵和研究意义

高校辅导员职业发展环境可以从政治、经济、社会、生态、文化五个维度来考察。基于现有研究基础薄弱和工作现实需要,加强高校辅导员职业发展环境研究对弥补现有研究的缺失、提供辅导员队伍建设决策依据、落实"立德树人"目标等方面具有重要的现实意义和理论意义。     

基于绩效管理下的高校辅导员团队建设路径探索

分析了团队建设是辅导员队伍建设发展的必然趋势,绩效管理是实现高绩效团队建设的有效手段,提出重视学习型团队、设置合理的人事制度、健全绩效考核制度、完善绩效支持机制、建立网络信息平台等途径来增强辅导员团队建设的效能。     

高校辅导员专业伦理的生成与动力机制分析

高校辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是从事大学生思想政治教育工作的骨干力量。目前大学生素质状况的多样化以及多元价值观念的冲击,使高校思想政治教育工作面临巨大的挑战,建设一支高素质的专业化辅导员队伍迫在眉睫,而其专业伦理的建设和发展是实现辅导员专业化发展的必要条件和重要保障。本文对辅导员专业伦理的生成模式进行分析,指出专业伦理创建的动力源于辅导员专业化建设的迫切追求与社会转型中辅导员个体职业价值观迷失的基本矛盾运动以及辅导员个体职业健康成长的迫切需要,试图探寻一种适合高校辅导员专业伦理生成的动力机制,以促进其专业化的持续发展。     

浅谈高校辅导员职业认同感的提升途径

当前,高校辅导员队伍积极向上的主流不容置疑,但是,一个突出的问题不容忽视:长期从事辅导员工作会出现积极性降低、工作懈怠、职业认同感缺失等现象,直接阻碍了辅导员整体队伍的发展。如何促进高校辅导员专业化、职业化进程,提升职业认同感已成为高校共同面临的问题。