泛在学习视角下辅助形态教学的“细胞说”APP的设计

基于泛在学习的流行趋势,概述泛在学习的内涵及特征,意在对泛在学习环境下教学资源设计提供从理论到实践的可行性意见。通过对形态学学习特点的分析,结合移动互联网时代运用移动互联网技术与思维改革教学模式,有针对性地设计建设形态学泛在学习平台——"细胞说" APP,促进形态学资源数字化,学习时空自由化,交流互动便捷化,使形态学检验满足碎片化、私人订制式精准学习的要求。     

大数据时代高校思政教育的困境及对策——评《思政理论课教学改革与大学生思政教育互动研究》

<正>基于"互联网+"业态在社会各传统领域的渗透与转化,不断推动固有产业模式的发展与创新,"大数据"已经形成了不可逆转的趋势。其中,计算机技术、通信技术、数字化技术、多媒体技术等不断与高校思想政治教育融合,有力推动了思政理论课程教学改革、丰富了大学生思政教育互动方式,对塑造当代大学生健全人格具有重     

基于移动学习的“微课程”资源建设初探

本文就"微课程"的理论研究与实践探索进行了综述,研究探索了基于移动学习的"微课程"资源设计、开发与应用,以及在此基础上的"微课程"评价与反思,并展望了基于移动学习的"微课程"未来发展趋势。     

大学英语课程体验式教学实践与启示

外语教学应以学生为中心,提供符合认知规律、有利于语言实践的学习环境。本文基于建构主义与体验式教学理论,提出"大学英语"课程体验式教学模式,包含环境构建、情景体验、任务协作和学习反思四个模块,实现了语言与思想的双重输入与输出,促进了学生英语综合运用能力的发展和自主学习习惯的养成。     

服务于大学生自主创业的财务管理课程模块设置探究

由于财务管理课程模块在大学生创业培训中存在着重视不足和内容体系设置不科学、不合理的问题,本文从创业培训课程体系中财务管理课程模块内容科学构建,教学实施以及基于移动终端与网络环境下对财务管理模块动态更新三个方面详细地探讨了服务于大学生自主创业的财务管理课程模块设置的研究,以期为创业培训和大学生创业提供一些有益的帮助。     

从“关联主义”视角看当代大学生学习力培养及提升途径

自从人类进入21世纪以来,知识的"半衰期"在不断的缩短,特别是随着数字化时代的到来,知识量不断增多,"终身性学习"取代"一次性学习"的趋势不断凸显,当代的大学生面临着不得不努力培养和提升自身学习力的社会环境,否则就可能产生与社会脱节的现象。于是本文本着时代对当代大学生学习力大力要求的背景下,从"与21世纪相适应的‘关联主义’学习理论"的视角出发,探讨和分析了当代大学生如何培养及提升自身学习力的途径。     

“00后”高职学生学习动力提升路径——基于班杜拉社会学习理论

"00后"已逐渐成为当前大学生的主体,"00后"大学生尤其是高职生具有鲜明的个性特点和思想特征。文章基于阿尔伯特·班杜拉(Albert Bandura)社会学习理论,针对"00后"高职学生心理特点,首先分析"00后"高职学生学习动力不足的原因,然后提出"00后"高职学生学习动力提升路径,以此来促使学生全面成长成才,促进高等职业教育教学的健康发展。     

“一平三端”教学系统在制药工程专业中的应用探讨

随着互联网信息技术的快速发展及应用,移动学习将成为高等教育的有效途径之一。"一平三端"教学系统基于超星泛雅网络教学平台,充分发挥教室端、移动端和管理端的重要特点,建立集网络课堂和数字化资源为一体的智能教学体系。将制药工程专业课程教学与"一平三端"教学系统相结合,为专业教学的创新发展提供一个新的思路。     

基于微平台和微课的混合式教学模式应用研究——以《PLC技术》为例

随着教育信息化的空前发展,移动媒体逐步进入教学课堂,改变着"教"与"学"模式。笔者以移动学习理论和微课程设计理论为指导,结合《PLC技术》课程教学的特点,设计并构建了基于微平台和微课的混合教学模式,将线上学习与面对面学习的优势结合起来,利用实时交流互动的移动学习方式,实现多元化的混合教学模式,满足学生个性化需求,提高学习效果。     

高层建筑结构设计课程的教学改革与实践

文章分析了高层建筑结构设计课程教学改革的现实背景,提出了在"模块化"教学改革中高层建筑结构设计的"工程能力定位",分析了构建"高层建筑结构设计"模块的基本思想和内容,阐述了"高层建筑结构设计"模块的教学规划与实施;教学过程中应重视有关设计规范的阐释,从理论学习、自主学习、实践设计等多方面加强对学生的考核。