对高中英语教学方法改进的思考

教师在整个教育过程中的地位、作用、角色等都发生了根本性的变化,因为教师的教学方法将直接影响学生的学习方法。传统的教育观念、人才培养模式已不能适应新课程改革的需要,英语教师必须接受新的课程观、知识观、学生观、人才观和教师观,用新的教育观念指导自己的英语教学方法改革。     

新课改下小学品德课教师角色适应研究

随着课改的深入,小学品德课程教材的改版,在知识框架基础上,更加关注学生情感、态度、能力与价值观的培养。与之对应的是,教师的角色也要进行转变,来适应课改变化,突出学生综合能力与核心素养的提升。     

生本教育理念下的课堂教学改革

生本教育理念下的课堂应以学生为主体,让学生主动学习、自觉学习,它具体表现为教师教学方式的转变和学生学习方式的转变,特别强调要充分发挥学生的主体作用,让学生通过自主学习、探究获得知识、形成能力。文章作者对自己在"121"课改模式的操作中如何实践生本课堂,如何进行"诱导式自学""学生释疑解惑过程中教师角色、方法的转换"及"如何设计训练拓展"进行了论述。     

丰富教师角色内涵 助力学生全面发展

全面实施新课程改革是时代发展的需要。新课程呼唤教师角色的转换,教师一定要加强理论学习,丰富教师角色内涵,找准自己的角色定位,促进学生的全面发展。     

加强学校管理,促进学生自主学习

<正>教育应基于时代的背景下,去适应时代发展的需要。然而,面临着浩如烟海的知识海洋,传统的以教师为主体的教学模式已经不能够满足学生的学习需要。学校应该赋予学生比知识更为重要的东西——能力。由以往的教师教,学生被动地学,转变为学生主动地学,教师有效地引导。那么,学校该实行哪些策略来促进学生自主学习能力的培养呢?1.更新学校管理观念想要培养学生的自主学习能力,学校首先要做的就是更新管理观念。其中包括学校观、教师观、学生     

小学数学课角色转换的策略研究

新课程改革提出教学中要以学生为中心,要注重学生在学习过程中的体验及参与,关注学生个性发展,挖掘学生创造潜能。此背景下,要构建高效数学课堂,教学必须正视自身角色,做好角色转换,以学定教。基于此背景主要对小学数学教学中教师角色转换的策略进行了简单探讨。     

共生理念下高中阅读与写作教学探究

<正>高中语文教学中的阅读教学非常重要,对学生的全面发展具有重要作用。教师要在共生理念下对学生进行阅读与表达的训练,进一步提高学生的语文学习能力和表达水平。共生教学方式要求师生、生生间的互相激励,共同进取,是教师与学生交流沟通、共同进步和积极互动的过程。学生和教师分享经验与想法,交流情感,二者在互动中相互学习,共同提高,这便是共生效应。共生教学方式需要教师转换角色,从指导员转变成学生学习的参加者与合作者,和学生构建和谐的师生关系,基于共生理念,提高学生的综合能力。     

谈新课程下的历史教学改革

<正>目前,新一轮的基础教育课程改革,不仅要求教师要更新教育观念,而且要求教师转变角色,《新课程标准》指出:"学生是学习的主人,教师是学习的组织者和引导者,浅谈新课程下的历史教学改革。"为了适应当前的教育改革,更好地引导学生自主学习、自主发展,我们教师要更新教育观念,改进教学方法,注重提高学生的综合素质,培养学生善于分析问题、解决问题的能力。因此,在新一轮课程改革中,我们教师角色必须转变,才能适应新     

关于课堂教学改革的几点思考与尝试

当前的课堂,大多数仍是教师是主角,学生是被动的接受者。尤其是乡村中学,很多学生对学习缺乏兴趣和热情,这种教育现状着实让人堪忧,课堂教学改革势在必行。推行课改首先要转变观念,把课堂的主动权、话语权、质疑权、思辩权交给学生。课改还要与德育并重,二者互相依托,互相促进。课改的核心是打造高质量课堂,要从预习、小组建设与合作、激励评价等多个环节建设完善。总之,课改的主旨就是让教师走下讲台,让学生成为课堂的主角,真正做到相信学生、尊重学生、解放学生、利用学生、发展学生。     

浅谈如何在初中历史课中运用兴趣教学

兴新课标要求教师在教学过程中要及时更新教学理念,更加注重教学活动的设计,实现教师角色的转换,活跃课堂气氛,转变师生关系,最大限度地提高学生的学习兴趣,提高教学质量。因此,在教学中,教师要最大限度地激发学生情趣,要精心设计导言,巧用史料激活学生思维,巧妙设问激发学生质疑,为学生创设和谐轻松、生动有趣的学习情境。