专科层次学前教师培养的隐性矛盾与消解之道

专科层次学前教师培养是当前学前师资培养的重要组成部分。当前专科层次学前师资培养存在三大隐性矛盾,即"学术性"与"师范性"的矛盾;"职业理想"与"生存追求"的矛盾;"综合取向"与"专业取向"的矛盾。矛盾存在的根源在于学前师资培养未形成合理的认识论基础和人才培养价值观。明确"在行动中"培养学前师资的认识论要义,形成"以生存为本"职业理想的价值论根基和"小综合大专业"培养的方法论取向,是消解当前专科层次学前教师培养隐性矛盾的可能策略。     

学前教育专业学生英语技能的培养

近年来，大力发展学前教育成为我国教育领域一道亮丽的风景线。作为时代发展的产物，陕西学前师范学院应运而生，学前教育专业也成为我院最具特色的名牌专业。作为学前教育专业的学生，努力达到国家对学前教师提出的各项标准是职前教育的基本要求，幼儿英语教学作为幼儿教育的一门重要课程，如何实施，对于学前教育专业的学生提出了严峻的挑战，对于学前教育专业的学生的英语技能培养至关重要。     

诗性智慧:学前教育专业学生的目的追求

诗性智慧的养成,对学前教育专业学生意义重大。专业知识结构的学习,幼教教师独特风格的养成,促进幼儿更好地成长,建设专业文化都与其密切相关。促进学前学生诗性智慧的养成可以采取如下对策:营造理想和梦的愿景文化;走向自传的课程学习;构建学前学生学习共同体;开展教育时机和教育情境的智慧性行动。     

高职学前专业学生英语词汇教学方法探究

词汇教学是英语教学中的一个重要组成部分,如何提高词汇学习效率和扩大词汇量,逐渐成为国内外许多学者的研究焦点,然而目前高职学前专业的学生词汇学习效果不理想。为此,作者分析当前高职学前专业英语词汇教学的不足并探讨教学的对策,以改善当前的英语词汇教学现状,以满足新课程标准的需要,促进学生的全面发展。     

学前儿童美术教育课程教学研究

学前儿童美术教育是高校学前教育专业的一门必修课,它关注幼儿美术教育活动的各个方面,对学生今后在幼儿园的具体实践具有一定的指导作用。本课程是研究对学前儿童实施美术教育的一门学科,与其他相关学科构成横向联系,旨在帮助学生正确认识和理解学前儿童美术教育领域存在的各种理论和实践问题,从而提高学生从事学前儿童美术教育实践活动的专业素养。     

学前专业美术综合绘画教学实践探索

绘画教学是培养学前教育人才的艺术综合素养的重要内容。学前专业学生模仿能力强,但美术综合驾驭与运用能力有待提高,文章针对以上教学现状提出按照学前儿童美术发展规律,重新建构高校学前专业美术综合绘画教学的内容体系,培养学前专业学生综合的艺术思维方式,通过综合绘画创作实验,提高学前专业学生的综合美术素养,培养其美术创作意识和综合实践能力。     

当地民间艺术融入高职学前专业美术教育的原则——以罗山皮影为例

幼儿教育作为教育体系的第一个环节,对学生的发展至关重要,是人生的第一课堂。幼儿教育质量和教师素质有密切的关系,要想提高幼儿教育的水平,就需要从提升教师素质着手。手工课是一门较为重要的课程,其不但可以锻炼高职学前专业学生的动手能力、创造力,还可以增强学生的艺术感知能力和自主学习能力。如何激发学生的兴趣、提高手工课的应用效果,是当前亟须解决的问题。     

浅析如何提高中职院校专业课教师的教学素质

中职院校专业教师的专业素质及教学能力包括教师的学历层次、专业素养、教学态度、教学效果等。如何提高教师的专业素质,相关部门提出了很多解决方法,但并不理想。文章对这一问题进行了分析,并提出相应的解决措施。     

对提升南疆农村学前双语教师专业情意的几点建议

布朗芬布伦纳提出的生态系统理论强调发展中的个体嵌套于相互影响的一系列环境系统中。本文从生态系统理论的视角出发,针对南疆农村学前双语教师专业情意的提升提出相应的建议。     

农村中青年教师专业发展现状的调查研究

通过对湖南省岳阳县部分乡镇中青年教师的调查发现,农村中青年教师在专业理想、专业化水平等方面得到了较大改善,但在教师专业知识结构、专业素养等方面还存在一定问题。基于此,本文得出了若干结论,提出了若干建议。