师幼互动中幼儿主体性的失落与回归

当前师幼互动中幼儿的自主性、主动性、创造性发展受到抑制。究其原因在于"成人本位"的传统教育观念,幼儿主体性发挥易受环境、教师主体性发展等因素影响。要实现师幼互动中幼儿主体性的回归就必须改变传统教育观念,创设适宜环境,调动教师主体性发展。     

教学中幼儿主体性发挥的问题、原因及路径

在幼儿园教育教学实践中,幼儿主体性发挥存在两种问题:主体性缺失和"主体性神话"。其原因之一是受我国传统教育观念的影响;其二是人们"非此即彼"的二元对立观;其三则是教师对幼儿主体性的认识不清。在对以上的问题和原因进行分析后,提出创设和谐对话的教学实践文化,使幼儿的主体性得以真正实现。     

政治教学中学生主体性教育存在的问题及对策

随着社会进步和教育的发展,探讨"人的主体性"理论的研究正在深入进行,主体性思想源于人们在实践和认识中对自身的关注,教育作为一种高级的实践形式,尤其重视对主体性的探讨,在我国关于主体性思想的研究起步较晚,在八十年代才受到教育理论界的重视。思想政治课是进行思想政治教育,促进学生发展的重要课题,因此如何在思想政治课教学中开展主体性教育和教学活动,提高学生的素质和能力是每一名政治教师都必须思考的问题,本文试图对这个问题进行深入的理论研究和实践探索,寻求促进学生主体发展,提高思想政治课教学质量和教学实践的模式和方法。     

青少年闲暇教育中书法教育的重要性

闲暇教育能够使青少年的身心健康发展,因此加强闲暇教育极为重要。书法教育在青少年闲暇教育中具有重要作用。文章从书法教育增加闲暇教育的吸引力、促进学生全面发展、有利于弘扬中国传统文化三个方面,分析青少年闲暇教育中书法教育的意义。     

高职院校人文教育的现状分析

目前高职院校对于学生的人文知识教育和人文精神的培养没有给予应有的重视。科学主义价值观对高职教育有着负面影响;功利主义价值取向导致忽视学生人文素质的培养;唯技术主义教育观影响高职院校的人才培养模式;办学定位的偏差导致人文教育的针对性不强;高职院校的人文教育未能契合其人才培养规格,缺乏激励教师进行人文教育的机制。     

谈如何在语文教学中培养学生的自觉意识

语文是一门人文性课程,对发展学生思维能力、增强学生道德素养、培养学生人文情怀具有促进意义。然而,受到传统教育理念的影响,教师忽视学生主体性,导致学生各项能力与素养得不到发展与提升。而以自觉意识培养为导向的语文教学,是对传统教育的一种补充,有助于激发学生语文学习兴趣,增强学生自觉意识,进而培养自主学习能力、自主问题能力。对此,本文着重分析语文教学中培养学生自觉意识的意义,论述语文教学中培养学生自觉意识存在的问题,论述语文教学中培养学生自觉意识策略。     

中职学校化学课堂教学方式的思考与实践

教学方式的选择与创造对教师课堂教学效率的影响显著。受应试教育制度的影响,我国中职学校很多教师仍旧采用传统教学方式,即"教师讲解、学生听讲"的教学模式。这种教学方式下,教师作为教学知识的唯一来源,在课堂上占据绝对领带作用,学生被动的接受教师教学知识,其主动性受到约束,难以培养学生自主学习、自主探究等基础能力。随着教育的发展,素质教育被提出。素质教育提到,教师课堂教学中应该融入"学生为主"的现代教育理念,将更多的课堂主导权留给学生,激发学生主动性,营造良好的教学氛围,极大提高教师课堂教学效率。     

中学英语教学中师生沟通研究

<正>随着素质教育和新课标改革在中国的逐步推进,部分教师已经注意到互动式英语教学的重要性,能主动和学生进行沟通,将教师的主导性和学生的主体性主动结合起来。1.英语教学师生沟通现状1.1教师对自己的定位不准中国传统教育模式是"教师讲、学生听;教师写、学生抄;教师考、学生背"。长期以来,教师更多地将自己定位于课堂的管理者和控制者,他们按照自己写好的教案,主导着课堂的进行,学生不能发出任何信号,只能听     

小学语文作文教学水平的提高策略

随着素质教育的不断深入,我国各个学校都在对教学方式进行改革,在传统的教育模式基础上对教学方式进行一定的创新,其目的是为了提高教师的教学效率,也是为了让学生更高效地学习知识。很多学生因为受到传统教育的影响,写作水平不高,教师要根据这一方面的不足,及时调整自身的教学方式,提高小学语文作文教学水平。     

教学主体性的缺失及对策分析——以《马克思主义基本原理概论》课为例

"马克思主义基本原理概论"课承担着对大学生进行马克思主义信仰教育的重要使命。但在当前高校的"原理"课教学活动中,学生的主体性缺失现象普遍存在,思政课教师仍然是教学活动话语权的掌控者,使学生的主体性在教学活动中被遮蔽,影响着课程教学的效果。要想切实增强"原理"课教学的实效性,必须重视课程教学主体性和深刻理解主体性的理念,分析主体性缺失的原因,加强课堂理论教学,注重学生的主体性需要;利用网络平台辅助教学,尊重学生的个性发展;开展研究性实践教学,促进学生的自由而全面发展,才能取得理想的教学效果。