大学教师教学发展的“被”与“背”——基于教师教学发展的中美比较

推进大学教师教学发展是当前高等教育发展的趋势。当前,我国大学教师教学得到长足的发展,但与美国大学相比则表现出较大的差异,主要反映在教师教学发展兴起的背景、运作方式等方面。相对而言,美国大学在"背"负社会外在压力下,积极主动发展,已经步入了发展的"深水区",而我国发展时期较短,且"被"发展意味较重,发展理念及运作方式等还处在"浅水滩"。借鉴美国大学在这方面的经验与做法,期望通过比较分析能为我国大学教师教学发展提供一些借鉴与启示。     

“互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展探析

"互联网+"时代背景下,教育信息化也成为一大趋势,"互联网+教育"会给教学带去全新的模式,实现高效的"教"与"学"。借助科技发展的东风推进教育改革,让原本枯燥乏味的课程重新焕发生机。大学是一个开放的学习平台,教师不能像小学、中学那样强制学生学习,高校课堂的授课质量迟迟提不上去已经成为大学课堂的常态。本文将简析互联网时代背景下大学英语教学面临的挑战,为如何在"互联网+"时代背景下推进大学英语教学的改革与发展提出一些建议。     

欧洲大学的形成

<正>涉及神学、天文学、哲学和医学领域的高等教育学校,在埃及和巴比伦,以及之后的希腊(国立和私立大学以及高中)、罗马、拜占庭(4～15世纪)和阿拉伯国家(从公元7世纪,例如在科尔多瓦和巴格达)陆续出现。世界上最古老的大学,开罗的艾资哈尔大学约成立于公元970年。但是,高等教育的发展在欧洲几乎在同一时间以不同的形式停滞不前了。罗马帝国覆灭之后,教会,特别是修道院是第一个继续提供古典教育(读、写、算)的地方。在那里,著作被收集和手抄复制下来,被阅读、     

欧洲高等教育质量保障政策的变化与挑战——基于博洛尼亚进程的影响

博洛尼亚进程是欧洲对于全球化下社会经济变迁所做的响应,希望国家间的合作能提升欧洲高等教育的竞争力,以应对欧洲以外各国的挑战。在此趋势下,高等教育的质量成为不同国家国际合作交流的考虑要素。随着互动交流增多,相继发展出《欧洲高等教育区域质量保障标准与准则》和"欧洲高等教育质量保障机构注册处","学生参与"和"国际参与"亦成为质量保障政策评估中的重要指标。博洛尼亚进程中高等教育质量保障政策发展的这些经验值得我们在构建自身高等教育质量保障政策时加以借鉴。     

新西兰高校个性化创新型人才培养模式的构建——梅西大学访学有感

梅西大学为"学习的革命"发源地,笔者于该校访学三个月,进修高等教育教学法。等结合在梅西大学所学所见,对梅西大学以学生为中心的个性化人才培养模式进行了剖析,并为我校金融专业培养个性化创新型人才提出了几点建议。     

欧洲中世纪大学及建筑——近现代大学的起源

本文简要回顾了大学作为一种高等教育机构与方式在欧洲中世纪的形成,包括其历史背景、组织与教学特点,介绍了当时大学的一般建筑与环境状况,分析了它们特定的文化意义,可以使人们对大学建筑的发展有更多的了解。     

建筑设备课程之“翻转课堂”

建筑设备课程是我国建筑学本科核心课程之一。该课程涉及很多跨学科的建筑技术理论知识,偏重课堂教学,加之与实践联系较少,因此在建筑教育领域被"公认为"教师难教和学生不爱学的课程之一。为顺应国内外高等教育发展趋势,南京大学启动和推进"翻转课堂"教学改革,以开展"翻转课堂"为契机,从教学方法与内容、学生作业及评分等方面开展了一系列教学改革。在总结问题的基础上,探讨以学生为中心,以激发学生能动性的引领式、开放式、双向式的现代建筑学专业教学模式。     

基于翻转课堂的大学英语混合式教学模式探索

随着信息时代和科学技术的迅速发展,互联网的发展速度越来越快,应用的范围也越来越广泛,"互联网+"已被国家纳入到发展战略中,所以在高等教育的人才培养和培训方面,也需要使用到"互联网+"的模式进行创新,从而深化教学改革。本文分析了基于翻转课堂的大学英语混合式教学模式的可行性和发展方向,并对基于翻转课堂的混合式教学模式进行探索和实践,希望可以提高课堂效率和学生的学习水平,从而创新大学英语教学模式,促进教学改革的发展和进步。     

高等教育的理想化进程与大学课堂上的“师说”

以全国教育大会的高等教育新思想为指引,回顾了高等教育的发展历程以及教育部推进一流本科和一流学科的"双一流"建设总体规划。以课堂教学中大学教师的主体地位及其责任担当为题,阐述了不断推进的课程改革需要更大的教师能动性体现。     

“翻转课堂”模式在大学英语教学中的应用研究

随着信息技术在教育教学领域的运用,"翻转课堂"模式逐渐受到认可与青睐,并在美国等多个国家得到了广泛的应用。在教育教学交流与沟通的过程中,我国在高校教学实践中也逐渐引入"翻转课堂"模式,以促进交互性、创新性教学改革的发展。本文从大学英语教学实际出发,结合"翻转课堂"模式的应用优势探究其在英语教学实践中应用策略,以期对推动信息化教学发展提供借鉴。     

创建隐形校园——打造共建共享的江苏开放大学教学团队

江苏开放大学的建设和发展需要来自省校和市校的努力,因此打破区域限制打造共建共享的开放大学教学团队非常必要。本文主要分析现有江苏开放大学教学模式存在的四点问题,包括生源、平台和教师等方面。接着关于打造共建共享的开放大学教学团队提出几点思考。最后总结,开放大学的内涵和发展与教学团队的建设息息相关。     

世界一流大学学生事务管理及其现实借镜——以哈佛大学为例

在推进"双一流"、推动高水平大学建设的新时代,基于对高校人才培养质量的重视,学生事务管理受到前所未有的关注。哈佛大学作为世界一流大学的典型代表,在学生教育与管理、学术咨询与指导、社团管理与建设、住宿与饮食、心理健康与咨询、生涯辅导与就业、管理队伍建设等方面积累了丰富的经验。在学习与借镜哈佛大学学生事务管理经验的基础上,我国高校需要寻找适合自身发展路径的平衡点,以加快推进高校学生事务管理的专业化进程,实现建设世界一流大学的新愿景。     

英国研究生教育的淘汰机制及启示——以剑桥大学、牛津大学为例

在当前破"五唯"的背景下,研究生动态淘汰机制的建立和完善成为提升研究生教育质量的重大举措。英国研究生动态淘汰机制反映了其明确研究生培养目标,加强教育监督和反馈工作,提倡合理纠错机制的内在政策逻辑。以英国全方位、多层次、多维度的研究生动态淘汰机制为研究对象,以剑桥大学、牛津大学等英国一流高校为例,以招生录取、课程评价、论文及学位评估等环节的筛选和淘汰为议题,总结英国在建设和完善动态淘汰机制过程中的经验与教训,能够为我国研究生培养和质量保障提供一定的经验借鉴和政策参考。     

高校体育建筑的文化性——厦门大学游泳馆浅析

高校体育场馆不仅要承载一般体育设施的功能、文化内涵,还要代表高校独特的空间和人文环境。在厦门大学游泳馆的设计中,尝试对传统和地域以及高校文化作出呼应。     

大学物理双语教学研究——以安徽科技学院国际班为例

结合双语教学现状,给出了大学物理双语教学的重要性和必要性;以我院国际合作班为例,给出了大学物理双语教学的策略。     

龚自珍对陶渊明形象的建构——兼评陶渊明“忠愤说”

龚自珍《舟中读陶诗三首》有意夸大陶渊明性情中豪侠忠愤一面,既是龚自珍"尊隐"观念的体现,也是其自我形象的折射。"忠愤说"是自宋朝以来陶渊明研究中比较突出的一个传统。龚自珍承袭又丰富了这一传统,这就是他建构陶渊明形象的内涵及价值。     

复合化高校食堂建筑设计初探——中南大学新校区食堂设计

以中南大学新校区食堂设计为例,针对当今高校食堂建筑趋向于多功能复合化这一特点,提出了相应的解决方式,希望可以为该类型建筑设计提供一些借鉴。     

普通高校青年教师科研现状及对策

目前我国普通高校青年教师在科学研究过程中普遍存在着科研水平比较低、成果的创新度不高,科研竞争力较弱等问题,。有鉴于此,应从激励机制、培养机制、经费投入以及团队建设等方面采取有效的措施,不断提升普通高校青年教师的科学研究水平和质量,以便更好地服务于地方与社会。     

高校行政管理人员激励机制研究——以长治学院为例

高校的行政管理工作是开展各项工作的基础,管理与服务水平直接影响着办学质量以及教育水平。行政管理人员应合理发挥其工作效能,能够有效率地开展各项工作。以长治学院为例,结合国内外的相关激励理论,并运用文献研究法与问卷调查法等,探究高校行政管理人员激励机制。通过了解调查长治学院行政管理人员现状,进一步分析其存在的问题,提出切实可行的激励保障机制,以促进行政管理的长远发展,同时也为建立高素质行政管理人员队伍奠定了基础。     

几类独立随机变量序列的极限分布

借助特征函数和连续性定理首次证明了当随机变量序列由几类特殊的均匀分布和正态分布构成的独立随机变量序列,在满足较弱条件下,其极限分布是标准正态分布。