幼儿教师的情绪劳动策略与情绪耗竭研究——以家长开放日活动为例

幼儿教师在不同工作任务中的情绪劳动策略及其可能产生的情绪耗竭会极大地影响工作成效。研究通过问卷调查法,了解武汉市幼儿园教师在家长开放日活动中的情绪劳动策略和情绪耗竭之间的关系,并分析家长开放日活动中教师情绪耗竭可能的影响因素,提出营造和谐而人性化的园所氛围、提升教师自我情绪管理能力等建议。     

课堂教学中情绪推理的内涵、类型与实施策略

课堂教学与情绪推理有着密不可分的彼此相依的关系,课堂教学直接是情绪推理赖以存在的活动"场"。课堂教学中的情绪推理可以对教学内容做出价值判断、表达师生个体的基本需求、协同理性推理发挥有效作用等。课堂教学中的情绪推理主要包含教师的情绪推理、学生的情绪推理、教材教参中的情绪推理和教学制度中的情绪推理。在课堂教学中,情绪推理的实施策略主要关涉两个方面:一是何以确保情绪推理合理有效的策略;二是何以运用情绪推理理论进行合理有效地解决问题的策略。     

幼儿教师情绪智力的内容及其提升要领

幼儿教师情绪智力的高低对幼儿的身心和谐发展及其自身的专业成长具有重要影响。文章从阐述情绪智力的理论基础出发,通过分析幼儿教师情绪智力的内容以及幼儿教师情绪智力对提升保教质量、促进教师专业成长的重要性,提出培养幼儿教师情绪智力的要领,以促进幼儿教师的专业发展。     

幼儿不良情绪调节过程及教师的应对策略初探

学前期是幼儿情绪调节能力发展的重要时期,能否运用恰当的策略调节不良情绪,对幼儿的身心健康发展、社会适应与人际交往等方面具有直接影响。研究通过观察法和谈话法了解具体情境中2名不同性格幼儿的不良情绪表现、调节过程以及教师在这一过程中所扮演的角色,以此为教师提高幼儿情绪调节能力的教育提供启示:利用绘本丰富幼儿情绪认知能力;运用角色扮演增进幼儿情绪感受能力;通过音乐活动发展幼儿情绪表达能力;重视师幼沟通,锻炼幼儿情绪反思能力。     

教学活动与情绪感染评述

情绪感染是最近几十年才受到心理学家重视的一种心理现象。情绪从一个人传递到另一个人并实现情绪聚合的结果的现象就是情绪感染。情绪感染是一种自动化、无意识的过程,并且受到多种因素的调节。教学活动过程中,教师时刻体验着某种情绪,这种情绪可能是由家庭引起带到课堂中,也可能是在校园环境下产生的,由于教师与学生处于一种相互作用的关系中,教师的情绪会无意中传染给学生,学生的情绪也会被教师观察到。教学活动中的情绪感染会如何影响学生,对教学效果产生怎样的调节作用,有哪些因素调节了教学活动中的情绪感染,当我们充分的了解这种相互作用,就可以帮助教师更好的促进教学效果,更好的实现教学目标。     

挫折情境下小班幼儿情绪调节策略研究

幼儿情绪调节在幼儿情绪、社会性发展中占据重要地位,小班幼儿的良好情绪状态能帮助其适应在园生活并激发良好的学习品质和活动的兴趣、积极性。教师能否运用有效的教育方式引导幼儿及时调整负面情绪尤为关键。研究主要采用文献法和观察法,选取54名被试进行观察分析,旨在分析在挫折情境下小班幼儿情绪调节策略的使用,进一步评估他们的情绪调节能力,探讨策略使用与性别、年龄差异的相关性以及幼儿教师有效的干预策略。     

小学语文教学中学生情绪智力研究

语文作为智、情、意三者紧密结合的重要学科,在对小学生进行情绪智力培养时具有特别大的优势,极适合对小学生进行情绪智力的培养,其效果是非常明显的。那么,小学语文教师在课堂教学中又该如何对小学生进行情绪智力的培养呢?从情绪智力的含义、情绪智力的重要性以及有效培养学生情绪智力的几种方法进行研究。     

论体育教学中教师对学生非智力因素的影响

体育教学中，教师自身特质与专业能力对学生非智力因素的培养有着重要的影响，其过程是从语言开始，融入教师情绪感染，结合示范，通过教学设计，运用教学方法，在合理布局的场地上组织实施的。要促进学生非智力因素的发展，达成非智力与智力的协调统一，就必须强调教师的专业化发展。     

幼儿园新教师情绪管理能力调查研究——以北京市某区为例

研究者在对北京市某区433位新教师情绪管理能力调查的基础上,分析新教师情绪管理能力的现状及其影响因素。调查结果发现,幼儿园新教师情绪管理能力总体表现较好,情绪觉察能力最高,情绪调节能力最低。婚姻状况、教龄、学历、户籍、园所性质以及园所级别是影响新教师情绪管理能力的因素。为了更好地提升新教师的情绪管理能力,园所应重视新教师情绪管理能力的培养,开展情绪管理能力园本培训,建立新教师情绪管理辅导体系,帮助新教师顺利度过入职焦虑期,从而更好地促进新教师的成长。     

建筑企业管理者情绪智力与领导行为研究

情绪智力是指管理者在工作和交往过程中表现出来的理解、驾驭情绪及与情绪相关的心理和行为能力。通过对情绪智力模型和领导理论与领导行为的介绍,研究了如何从情绪智力角度提升建筑企业管理者的领导力,从而进一步提高建筑企业的社会经济效益。