促进集体活动中小班幼儿同伴交往行为的对策

<正>影响3~4岁幼儿同伴交往关系的因素包括幼儿自身、家庭、学校、教师等多个方面。目前,更多的家庭注重孩子智力方面的培养,而对幼儿同伴交往能力的培养并不关注,这就导致我国幼儿同伴交往关系现状堪忧。集体活动对幼儿身心发展具有不可替代的作用,在集体活     

影响幼儿关系攻击行为的微系统分析

关系攻击是幼儿比较常见的一种基于关系的伤害性行为,相较于身体攻击和言语攻击更加隐蔽,但对幼儿的身心发展具有长期的消极影响。在微系统层面,家庭、幼儿园和同伴是影响幼儿关系攻击行为的主要因素。家长与教师应从转变教育方式、规范信念、引导幼儿建立友善的同伴关系、加强对幼儿社会技能的指导等四个方面对幼儿的关系攻击行为进行干预。     

浅析幼儿自我控制力的影响因素及策略

本文通过分析幼儿性别、父母教养方式、家庭结构、亲子关系等因素对幼儿自我控制发展的影响,提出依据发展特点,制定适当的教育计划;建立适合的教养方式;适当关心、陪伴幼儿,增进亲子关系等发展幼儿自我控制能力的应对策略。     

二孩政策下家庭教养方式对幼儿社会性发展的影响分析

通过家庭教养方式问卷和幼儿社会性发展问卷调查生育二胎和未生育二胎家庭教养方式和幼儿社会性发展状况,结果表明已经生育二胎的家庭幼儿比尚未生育二胎的家庭幼儿更依恋家人,并且随着年龄增加,二孩子女也更依恋家人。除专制型以外,不同家庭教养方式与幼儿社会性发展均有一定相关度。     

“全面二孩”政策下家庭教养方式对幼儿自我控制能力发展的影响研究

通过家庭教养方式问卷和幼儿自我控制能力问卷调查生育二胎和未生育二胎家庭教养方式和幼儿自控能力的发展状况,结果表明已经生育二胎的家庭幼儿与尚未生育二胎的家庭幼儿自我控制能力并无显著性差异,但如果幼儿父母生孩子时年龄较小、受教育程度是初中及以下、工作相对不稳定,则其幼儿自控能力较低。除专制型以外,不同家庭教养方式与幼儿自我控制能力发展均有一定相关度。     

家庭因素对幼儿入园适应的影响分析

文章以所在班幼儿作为研究对象,采用观察、问卷和访谈等调查方法,了解家长的教养方式及幼儿入园适应情况,深入分析家庭背景、教养方式、依恋关系和入园前教育等因素对小班幼儿入园适应的影响,并提出应对策略,如建立良好的家庭教养方式,与孩子形成信任感和安全依恋关系,开展正面教育和做好入园前的准备。     

基于角色游戏的幼儿同伴协商策略优化

幼儿的同伴协商是幼儿交往的重要影响因素,如何在科学的游戏中通过同伴协商提升幼儿的交往认知水平是幼儿教育面临的挑战之一。同伴性别差异、协商主题片面、同伴类型单一等问题严重影响了幼儿交往中对于策略的应用能力。本文从优化游戏材料、丰富协商主题、完善同伴协商类型等方面进行了策略优化,为构建科学的幼儿同伴协商体系、积极推进幼儿素质教育进行了有益的探索。     

幼儿自信心的影响因素及培养策略

自信心是儿童自我意识不断成熟和发展的标志,是人格的重要组成部分。文章尝试从影响幼儿自信心发展的内部因素入手,从幼儿视角出发提出适宜的自信心发展策略。幼儿自身对自信心发展的影响因素主要包括身体状况以及气质、安全感、归因方式、成功体验、同伴交往等几个方面。文章就这几个方面提出培养策略。     

幼儿良好学习习惯培养的影响因素及对策研究——基于家庭微观系统的视角

家庭是对幼儿发展影响最直接的微观系统。以布朗芬布伦纳的生态系统理论为依据,在家庭微观系统中,对幼儿良好学习习惯影响较大的因素主要有父母教养方式、父母受教育程度和家庭文化氛围等,并在此基础上提出对策:尊重幼儿,践行科学教育方式;自我教育,提高自身文化修养;以身作则,营造良好文化氛围和主动沟通,形成家园教育合力等措施来提高家庭中培养幼儿学习习惯的效果。     

国学展魅力,幼儿谱和谐

中班幼儿喜欢与同伴交往,但由于此年龄段的幼儿行为规则还没有很好的建立,幼儿在同伴交往时会经常产生矛盾。为了培养幼儿良好的同伴关系,我们结合弟子规中的内容,从幼儿的一日生活入手,采用多种方式来促进幼儿形成和谐的同伴关系。