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语文探究性学习的核心思想是转变传统教学的教育理念,以学生为主体,充分调动学生学习的积极性和能动性,利用现代教育手段,通过激发兴趣、实践感悟和互动学习等方式实现学生自觉学习和自主学习的理想教育模式.语文教学是双向互动的过程,教师要转换角色,做好整个教育活动中的组织者和引导者,通过激发兴趣、实践感悟和互动性学习提高学生探究性学习的效果和积极性。 相似文献
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中职学生英语基础普遍薄弱,英语学习的兴趣也较淡薄。在中职英语课堂教学中,尝试用暗示教学法可提高学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,从而不断提高学生的学习基础,强化中职学生英语学习的基本能力。所谓暗示教学法是指通过无意识刺激,增强学习者的自信心和自主学习能力,通过在中职英语教学中巧妙运用活动暗示、体态暗示、自我暗示等方法,充分调动学生的学习英语的积极性和主动性,积极地参与课堂教学的活动,使英语课堂变得生动有趣,从而有效地提高学生英语语言综合应用能力。在运用暗示教学法时,特别注重学生的主体作用,发挥学生的主观能动性,挖掘学生的潜力,这样才能更好地激发学生学习英语的兴趣,提高教学效果。 相似文献
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数学新课程体系要求着重培养学生的自主学习能力,帮助学生形成适合自己的学习策略,帮助学生有效地使用学习策略,有利于他们把握学习的方向,而且还有助于他们形成自主学习的能力,为终生学习奠定基础。预习是培养学生自主学习能力的一种有效方法。那么,如何通过预习作业来提高学生的学习能力和教学效果呢?下面通过预习中的几个片段简要与同行商榷。 相似文献
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项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。通过项目教学法在电子表格中的应用,使学生学会自主学习,互帮互学,调动学生学习积极性,引导学生学习和掌握新的知识技能,可取得明显的教学效果。 相似文献
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学案是教师出于学生能够更为便利地开展自主学习而专门设计和编写的学习指导方案,并非简易浓缩版的教案。编写并使用学案的立足点和主要目的就是促进学生通过自主式学习实现自身的全面发展。教师要充分立足于创新意识,去对教材进行审视和研究,重视引导学生通过合作、交流和自主探索获得情感体验,更加重视生成知识的过程和学生的学习方法,使学生既能获得知识,又能学会学习。所以,学案的编制需要遵循以下几大原则: 相似文献
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牛晓红 《中国新技术新产品》2011,(6):228-228
本文在自主学习理论指导下,通过我校校园网外语教学平台的建设,引进新的教学理念,探讨如何运用外语教学平台指导学生自主学习。注重从学生实际出发,充分利用教学平台提供有效的资源和完善的学习交互,加强学习过程的监控和评价;引导学生处理好自主学习与课堂学习的关系,并对学习内容和方法加以指导,培养学生在网络环境下的英语自主学习能力。 相似文献
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新课程改革的目标之一是培养学生的合作能力。通过合作学习可以增强学生的合作与竞争意识,从而提高学生学习物理的必坦。合作学习把学生变为课堂的主人,为学生提供了满足需要的机会和形式,提高了学生的学习效率,使学生的心理素质得到发展,提高学学生的社会适应性,鼓励学生进步。 相似文献
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小组合作学习,就是在教学过程中通过将学生分组分上,引导学生团体合作共同达到学习目标的一种学习方式。它强调学生的学习过程和学习疗式,将社会心理学的合作原理应用于教学之中,以教学中的人际合作和互动为基本特征。 相似文献
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本研究以艺术设计专业学生为对象,探索了采用线上线下结合的教学模式对构成基础课程的实践教学。通过实验组对比,了解两组学生在课程学习、成果和反馈方面的差异,总结了一系列有效的授课方法。通过评估学生课程作业质量和了解其学习体验后发现,线上线下混合教学有助于学生多维度掌握课程知识要点,提高学习效率和优化学习效果。在线平台的信息收集与分享提高了学习效率,而线下的个性化指导有助于保留学生作品的独特创意。 相似文献
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学案是教师出于学生能够更为便利地开展自主学习而专门设计和编写的学习指导方案,并非简易浓缩版的教案。编写并使用学案的立足点和主要目的就是促进学生通过自主式学习实现自身的全面发展。教师要充分立足于创新意识,去对教材进行审视和研究,重视引导学生通过合作、交流和自主探索获得情感体验,更加重视生成知识的过程和学生的学习方法,使学生既能获得知识,又能学会学习。所以,学案的编制需要遵循以下几大原则: 相似文献
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工程制图元认知训练模式的教学构建 总被引:1,自引:0,他引:1
元认知训练的实质是对学生元认知能力的培养与开发。元认知培训模式是通过学生对于学习时遇到的困难的内省,找出问题的症结,从而采取最合适的学习策略的过程,使学生认识学习、学会学习的过程。在制图教学中,教师首先要教会学生一些通用性的制图思维策略,要训练学生的制图问题解决思维策略以提高问题解决的效率和能力,引导学生在不同问题上主动总结问题解决的策略,提高学生的学习能力和学习质量。 相似文献
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高职高专院校学生的英语水平普遍较弱,这给从事英语教学的教师如何提高学生的英语水平提出了挑战,本文针对当前学生的学习实际情况出发,通过开展"分层次教学"的改革与尝试,旨在提高学生学习英语的积极性、主动性和学习能力. 相似文献
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浅谈历史学习兴趣的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
在教学实践中,通过精心设计导语,创设丰富教学情境等途径,培养学生学习历史的兴趣,使学生愿学、爱学,从而提高学生学习历史知识的积极性和自觉性。 相似文献
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研究性学习对物理化学教学具有重要意义。通过对适应学生学习的教学内容的调整、教学策略的选择和考核方法的改革,培养学生在物理化学学习中主动发现问题和独立解决问题的意识、技能和能力,促进学生创新能力的发展与提高。 相似文献
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王楠 《中国新技术新产品》2009,(4):182-182
要切实提高非英语专业学生的英语水平和国际交流能力,就必须转变观念,发展个性化的自主学习。本文通过对自主学习策略的研究,把培养学生的学习能力作为教学的主要内容,鼓励学生成为学习的主人,最终达到提升自身综合素质的目标。 相似文献
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李士更 《中国新技术新产品》2011,(1):239-239
创新性学习突出学生的主体参与意识,教师在教学中以学生发展为中心,营造广阔的空间,使学生的学习过程充满自主性、创造性、创新性,学生能力的培养是通过对问题的分析和解决的过程中逐步形成的,要培养学生的自主创新能力,重在使学生形成问题意识。问题是创新性学习的载体,是课堂教学活动的主线,能力的培养是创新性学习的最终目的。 相似文献