基于学科竞赛的艺术设计专业实践教学改革探索

文章分析了当前学科竞赛和实践教学之间存在的问题与矛盾,从改革实践教学体系与内容、以学科竞赛为载体加大校企合作力度两个方面,对基于学科竞赛的艺术设计专业实践教学的改革进行了探索,旨在将学科竞赛合理融入艺术设计专业实践教学,支撑创新能力的培养,最终构建"教学改革—学科竞赛—创新实践"的人才培养模式。     

艺术设计专业实践教学存在的问题与改革刍议

艺术设计从专业特性到社会属性,都与社会实践有着密切的联系,但我国部分高校艺术设计专业的实践教学环节较为薄弱,制约了教学质量的提高。文章针对国内艺术设计专业实践教学环节存在的问题,提出了具体的改革措施。     

“比赛促学”在广告实践教学中的应用研究

本文主要从"比赛促学"的实践教学模式出发,以指导学生参加各类大学生广告比赛的方式,把比赛中的企业对广告的真实需求引入到广告学专业实践教学的课堂中来,改革传统广告学专业人才的教学方式,将理论教学和实践教学有机地结合起来,以比赛促进实践教学,提高广告学专业学生的实际应用能力。     

测控专业学生主动实践精神培养与机制探索

测控专业具有很强的实践性,在具体的学习和实践中,对测控专业的学生的主动实践精神提出了更高的要求,针对这些特点,从实施方案和创新机制两个层面进行了深入分析,就测控专业学生的主动实践精神培养和机制进行了探索,建立了"强化实践教学环节,改革实践教学体系与方法"下的教学平台。     

“卓越计划”背景下材料化学课程教学改革初探

材料化学作为材料化学专业的主干课程,其目的就是通过不断改革教师的教、学生的学与练,使得教学练相融,教学练相长,培养学生的实践工程与创新能力,从而最终实现我们专业的人才培养目标。根据"卓越计划"对材料化学专业的人才培养要求,分析本专业主干课程材料化学在教学过程中存在的问题,从教材遴选、教学方法、实践教学等方面提出相应的改革措施。     

CBE模式下应用型本科院校国贸人才实践能力提升研究

本文以"职业能力"为逻辑起点,在教育部启动"1+X"证书制度改革背景下,从应用型本科教育中,国贸专业的实践教学目标出发,讨论了实践教学中能力概念的界定,介绍了流行于北美CBE以能力为基础的实践教学模式,通过对CBE模式与现阶段传统国际贸易教学模式的比较,对国贸专业实践教学中存在的问题展开探讨。     

OBE理念下土木工程专业实践教学体系改革研究

针对应用型本科土木工程专业在实践教学环节中存在的问题,以OBE工程教育理念为理论基础,对适应"学习产出"标准的土木工程专业实践教学改革展开研究.主要从制定"学习产出"标准、构建实践教学体系、优化实践教学内容、改革实践教学考核体系、完善实践教学保障措施等几个方面进行,为构建OBE理念基础下应用型土木工程专业实践教学体系提...     

建筑工程技术与实践教学体系构建

对于建筑工程技术专业来说,其实践教学体系的构建与实训基地的建设与是专业教育质量与发展的核心与重点,直接关系到专业人才的培养质量和专业的发展前景。本文基于建筑工程行业需求与现状的矛盾、实践教学的意义、现存的有关问题等分析与讨论,论述了时间教学体系的系统构建问题。并从改革与实践教学方法与内容上,进一步阐释了建筑工程技术专业的培养需求与目标。希望为相关专业的实践教学体系的构建提供有益的思考与建议     

民办高校工商管理专业实践课程改革研究

管理来源于实践,服务于实践,工商管理专业的教育必须解决专业知识的教学与实际操作脱钩的矛盾。分析现阶段民办高校工商管理专业实践教学存在的问题,提出了实践课程改革的必要性和具体的改革思路及实践课程改革的配套策略,包括尽快完善教学设施建设,加强校内实训室和校外实习基地建设;加强"双师型"教师队伍的建设;建立科学的实践教学评价和激励机制;以市场为导向,制定科学的实践教学计划。     

新媒体环境下大学生改革创新实践教学模式探索——构建“行业大课堂”

正目前从公办高校动画专业院系毕业来高校任教的青年教师,普遍缺乏动画专业的"实践背景"。为了解决此问题,拟议此项改革作为切入点,建设一支适应"行业大课堂"教学需要的"双师型"的主讲人才梯队,课内实践教学与校外社会实践教学紧密结合。不断深化动画专业实践教学的新的"课堂"教学形式,最终目的在于能够培养动画行业所需要的"应用型"动画专才。"行业大课堂"的定位要结合国内外行业现状动画产业被誉为21世纪的朝阳产业,当今世界的动画产业格局呈     

有关建筑教育延续性的思考

天大·印象 UED：天大的校史比较长,而且很多校友一直是中国建筑界的中坚力量,我们选择了十几位知名建筑师进行采访,同时还选择了不同执业方向的天大校友进行采访,希望能对天大校友整个脉络和后来的发展有一个全面的了解。首先希望您能回顾一下您在天大求学的阶段,     

天津大学建筑学院建筑设计教学

本文在概述天津大学建筑学院办学理念和特色的基础上,结合目前我国建筑教育所面临的新问题介绍了教学大纲和教学计划设计的目的,并对教学组织进行了系统性的阐述。     

中国教育部综合办公楼

在建筑中找回最朴素的建造情感不是易事,这种情感很单纯,很洁净,有时近乎偏执,但很真。每建造一栋房子,都是身心的一种修炼。中国教育部综合办公楼工程对我们来说也是如此。自2000年在设计竞赛中中标,到2004年竣工完成,经历了4年的时间。约2万多m2的建筑,在4年之内,要去完成教育部50年未竟的宿愿,时间不算长。在本项目的建造过程中,我们有幸在单体建筑之外的更大范围内来思考建筑问题,也有幸将建筑、室内、园林作为一个有机整体来进行统一设计,这应该归功于教育部业主的开明。教育部作为中国教育事业的主管政府机构,如何在解决其基本建筑需…     

建筑教育和修辞式设计实践

这篇文章的论点是,设计课程从根本上讲是在设计工作的构想和试验以及对其结果检验和评价等方面全面训练学生;职业生涯错综复杂的要求则是第二位的,由职业本身去控制和检测。这是持整体论观点的教育者的认识。从实际出发的设计工作者的看法则相反,他们认为设计课程主要是为学生的职业生涯做准备,传授他们各种能力,技术知识和实际胜任能力,以便学生毕业后可以马上就业;设计上捉摸不定的各种要求却是第二位的,通过时间、经验和运气而获得。这篇文章坚持认为设计工作是一个修辞式和诠释性的过程,因此总是需要承认学生和指导教师的相互契合并为之提供条件。设计课程需要彻底授权给学生--获取自信、增强自我修养、培养想像和创造能力,以及促进思维的丰富性和行动的敏捷性。文中既提供了设计工作作为一种修辞式实践的例子,也举出了与运用语言文字并行的、作为劝说模式的绘图所起的角色的例子。     

“建筑教育的特色”主题沙龙

<正>建筑教育的特色是近年来国内各种有关会议的一个热门话题。一个学校如何发展具有特色的建筑设计教学,一方面取决于根据自身的特定条件和历史渊源确定办学理念,另一方面还必须通过教学大纲和设计课程的设计,以及具体的教学实施才能实现。建筑教育缺少了理念必导致平庸,而理念缺少了具体教学的支持则流于空洞的口号。本次沙龙邀请来自不同院校的教师,围绕"建筑教育的特色"这一主题进行讨论,重点讨论我们现在的建筑教育是否有特色、如何有特色、特色具体体现在     

联合教学共促规划学科发展

本场学术对话主题针对的是本科毕业设计教学。本科毕业设计是高校对四年或五年本科专业教学的最终考核,是对学生在校所学知识,掌握能力的综合训练,过去本科毕业设计基本上采取“师傅带徒弟”,即一位老师带几位学生的方式,教学效果因教师不同,选题不同而不同,质量缺乏保障。随着高等教育体制的深化改革,特别是高校学生缴费上学,高校教学环境发生变化;有学生对在毕业设计给老师干项目,干私活提出质疑,有些已有的教学方法不适合新的环境。     

谢菲尔德大学建筑系的可持续发展教育

本文讨论了谢菲尔德大学建筑系可持续发展的教育方针，简述了可持续发展教育在各阶段课程中的现状，并且介绍了几个相关的硕士课程单元。     

哈尔滨体育学院冰球馆设计中的生态化策略

针对当今寒地冰上体育建筑发展面临诸多环境压力的现状,通过对冰上体育建筑特质的解读和建筑环境各级生态层次分析,结合哈尔滨体育学院冰球馆项目,提出寒地冰上体育建筑生态化设计方法,以期实现冰上体育建筑与生态环境和谐共生。     

探寻非洲大陆的“灵”与“魂”:多哥共和国总统府

很多人并不知道多哥共和国具体在地球上的哪个角落,但喜欢英超的人都知道原阿森纳前锋阿德巴约(Emmanuel Adebayor)是2008年非洲足球先生,多哥人。多哥共和国(Republique Togolaise)位于西部非洲,南濒几内亚湾,西与加纳相接,东邻贝宁,北与布基纳法索交界。全境狭长,南部为滨海平原;中部为     

再叙当代艺术教育中的主流与一流

叶铮是中国室内设计界的宿将。近年来,其为锦江之星所设计的一系列新店广为设计界注目。叶铮不仅仅奋战在设计一线,同时也在学校担任教职,不同的角色给了叶铮观察中国室内教育设计非常好的视角。长期以来,中国的室内设计教育与实践脱节,导致培养出来的学生到了社会需要接受再教育才可以从事室内设计的基本工作。在本文中,叶铮先生讨论了中国当代艺术教育中的主流与一流的问题,在我们看来,有些观点过于偏颇,甚至有点过火。但正如,法国伟大的启蒙家伏尔泰所言：我不同意你的观点,但我誓死捍卫你说话的权利。＂正是基于同样的精神,我们未做任何删节,全文刊登了叶铮先生的《再叙当代艺术教育的主流与一流》一文,希望引起设计界的争鸣。