“创新思维实践”实践课程的构建与实践——以南昌航空大学材料化学专业为例

按照培养创新人才的需要和创新活动过程的规律,构建了材料化学专业“创新思维实践”实践课程,通过案例讲座、自主学习、方案设计、试验求证、撰写总结报告,学生创新思维能力得到较为明显提高。     

毕业设计教学实践——以材料化学专业为例

毕业设计作为材料化学专业的一个重要实践教学环节,在培养学生实践动手能力,分析解决问题能力,团结协作意识与创新能力等方面起着至关重要作用,结合我校本专业的特色及人才培养目标,从毕业设计选题,学生认知,过程监控,多维评价机制等多元化举措方面进行改革与实践,培养学生多元化能力,为培养高层次创新人才打下坚实的基础。     

材料化学专业实验的优化设计与实践

针对材料化学专业特点,我院依据办学经验和教学、科研特色与优势,将材料化学专业实验分为专业基础实验和专业创新训练两大教学模块进行教学.本文介绍了材料化学专业实验的教学理念、实验教学内容和考核办法.     

开展材料化学专业综合化学实验提高学生实践和创新能力

实验教学是高等学校培养学生实践能力和创新能力的重要手段,探讨了材料化学专业开展综合化学实验的必要性,并探索了怎样构建综合化学实验体系,以及进一步研究了综合化学实验内容和教学方式。     

以航空生态材料为特色的材料化学专业建设的研究与实践

通过对材料科学教育的发展和国情省情校情的分析,提出了南昌航空大学材料化学专业的办学思路,专业目标和特色,介绍了该专业建设成果与办学效益.     

材料化学专业实验教学探索与实践

在深入分析材料化学专业实验教学过程中普遍存在的问题的基础上,从江西科技师范大学材料化学专业实验教学实际出发,提出了通过高素质专业教师队伍建设、优化实验项目、共享科研仪器设备提高材料化学专业实验教学软硬件;在专业实验教学过程中,通过“问题”的提出、分析、解决,激发学生的学习积极性和主动性,将创新思维训练方法融入专业实验教学中,培养学生的创新创业能力,提高了材料化学专业实验教学效果。     

材料化学专业《高分子化学》教学的实践与探讨

本文介绍了在材料化学专业对高分子化学课程的教学实践,探讨了高分子化学教材的选取、教学内容、教学方式、多媒体教学、实验教学、双语教学以及学生学习兴趣的培养等几个方面的问题。     

材料化学专业核心课程体系的构建

结合我校办学实际和专业定位,对专业知识体系进行调整,从而构建了符合应用型人才培养的材料化学专业核心课程体系,为了更好贯彻该体系,采取了课程标准制定和实施的举措,其效果有待于实践中观察。     

化学专业选修课质量评价体系的构建与实践

根据国内外课程质量评价的发展趋势与特点,构建了评价主体多元、评价方法多样、评价对象充分、评价指标合理、评价内容全面、评价反馈及时的化学专业选修课的课程质量评价体系。在教学实践中,我们感觉该评价体系具有操作方便、评价过程动态、评价时间灵活的特点,体现了课程质量评价的开放性,保证了课程质量评价的科学性,实现了课程评价的发展性,反应了课程评价的全面性,增强了课程评价的可靠性,突出了课程评价的时代性。     

地方院校材料化学专业定位与课程体系的探索——以怀化学院为例

通过对部分高等院校材料化学专业的办学情况分析,结合材料科学的发展现状,探讨了怀化学院材料化学专业的定位,提出了怀化学院材料化学专业人才应具备的公共能力、专业能力、专业发展能力,并以专业能力培养为核心构建了相应的课程体系。     

基于应用型人才培养的材料化学专业实践教学改革

实践教学在培养应用型人才方面具有非常重要的作用,学生的动手实践能力、工程应用能力和创新能力等都必须在实践育人环节中培养。本文从我校实际情况出发,围绕制定模块化人才培养方案,推进创新创业教育;明确实践教学目标,优化实践教学内容体系;加强实验、实习和实训基地建设,打造一支"双师型"的教师队伍;每学期设置一个实践教学周,培养学生创新实践能力;实行跟岗专业实习模式,培养学生职业素养;完善专业课实践教育课程的考核机制等六个方面探讨了基于应用型人才培养的材料化学专业实践教学改革。     

材料化学专业《材料化学》课程建设与教学实践

针对材料化学本科专业培养计划,基于对《材料化学》课程建设的实际情况和基本要求,对《材料化学》课程设置的必要性,教学大纲和教学内容的确定,以及教材的选择进行了讨论,并对教学方法和教学手段进行了探讨,针对实际教学中出现的一些问题进行了分析。     

新工科背景下地方本科高校材料化学专业应用型人才培养模式的构建与实践

协同育人是地方本科高校推进新工科建设、开展高素质应用型人才培养工作的必然选择。九江学院结合材料工程类专业认证的要求,坚持产教融合、学生中心、结果导向、持续改进的指导原则,构建并实施了新工科背景下材料化学专业“产-联-研-赛-训”的“五位一体”应用型人才培养模式,取得了良好的成效。     

民族院校材料化学专业建设与实践

文章通过对材料化学专业背景的分析,探讨了民族院校材料化学专业的定位及专业建设,提出了适合民族院校的材料化学专业人才培养模式。     

设置材料化学专业的探索与实践

从材料化学专业的发展和市场就业对材料化学专业人才的需求出发,探讨了建设材料化学专业的定位及课程设置,提出了符合国家以及地方需要的材料化学专业人才培养模式和教学内容。目前,教学型大学的主要任务是提高教学质量,培养应用型高级专门人才,学科建设是人才培养的关键,明确学科方向,紧密结合教学,突出应用性教育的特点。     

基于创新创业能力培养的专业课程教学改革与实践——以《材料合成化学》课程为例

创新创业教育是目前高校教学改革的重要关注点,依托课程载体是实现大学生创新创业教育的关键手段.材料合成化学课程内容包括材料合成的前沿领域、材料合成的科学原理、材料合成的实验技术、材料的硬化学和软化学合成方法,材料的分离与表征技术和金属、陶瓷、聚合物、复合材料的合成与制备实例,该课程具有较强的实践性和工程性.对培养学生...     

大型化工国有企业研究院所与高校合作构建创新团队的思考与实践

国有化工大型企业研究院所在化工生态文明建设中,以国家重大科研项目为载体,与高校组构建创新团队.以基础、应用基础为先导,构建知识、技术创新的平台,开发共性、关键技术,为行业科技进步服务,依靠现代化工技术,改造传统化工企业,建立新型化工产业.学科交叉的力度和广度是源头创新发展的关键性因素之一,团队带头人的作用、目标、运行的...     

以专业认证为导向的材料专业综合实验教学改革与实践

综合实验教学是材料专业课程中一项很重要的内容,开设综合实验教学的目的在于培养学生的创新能力和分析解决问题的能力。专业认证对于提升综合实验课程质量有着重大的意义,它有助于引导各院校材料专业向着多元化、实践化、特色化的方向发展。专业认证在综合实验课程体系、师资队伍、支持条件等方面对综合实验的教学的改革起着导向作用。针对具体情况,可利用相关认证标准对各院校的材料专业的综合实验教学进行改革与实践。     

材料化学专业在高等林业院校的定位与建设实践

文章从我国林业科技发展对材料化学专业人才的需要出发,探讨了在高等林业院校设置材料化学的专业定位,在对材料化学课程的教学体系进行思考的基础上,提出了培养适应林业科技发展需要的材料化学专业人才的培养模式和教学内容。     

材料专业本科生实验教学与创新实践能力培养

材料科学致力于材料组织结构、性能、制备和应用的研究,是世界各国科技发展规划中非常关键的重要领域。材料专业本科生实验课程,作为培养创新实践型人才的核心环节,存在改革转型升级不足、课程体系内涵重构程度不够、实验教学管理水平落后等问题。以本校材料科学与工程专业本科生实验教学模式为例,分析了材料学科本科生实验教学的现状,提出了以新材料产业需求为导向确定人才培养的目标和方向,旨在助力科研创新要素与行业生产要素的融合,培养高层次复合创新型科技人才。