环境工程专业实验教学对学生考评方式的创新

对于环境工程专业来说,课堂实验教学环节起着十分重要的作用。近年来,环境工程专业的实验教学环节发展存在着一定的瓶颈。为解决当前环境工程专业课堂实验教学存在的问题,本文从实验态度考评、实验数据考评、实验书面考评等三方面进行了论述,提出了本专业实验教学改革的方法和措施,使我校环境工程专业本科实验教学上了一个新的台阶。     

环境工程专业基础化学实验课程体系与内容改革

针对基础化学实验教学中存在的问题,依据环境工程专业的特点,提出基础化学实验教学改革思路,构建＂三模块＂的基础化学实验课程体系,整合优化实验内容,设置环境工程专业结合紧密的实验,体现化学实验技术在环境工程专业中的具体应用。实践证明,该课程的改革取得了较好的效果。     

地方应用技术型本科院校环境工程专业培养体系探讨

本文系统探讨了地方应用技术型本科院校环境工程专业培养体系的设置。通过分析目前地方应用技术型本科院校环境工程专业人才培养面临的主要问题,结合社会对环境工程专业毕业生能力的需求分析,从课程体系、实践教学、培养模式为出发点,构建了以环境治理与生态修复技术、环保项目运营与管理为基础的培养方案,概述为"一条主线,两个方向,三个能力,四个基础"及"3+0.5+0.5",以期为地方应用技术型本科院校环境工程专业的改革发展提供参考。     

基于创新能力培养的环境工程综合实验内容改革

环境工程综合实验是环境工程专业重要的实践教学环节,是培养学生创新能力和工程实践能力的重要途径。本文分析了我校环境工程综合实验在内容上的改革,提出了一套基于"设计-研究-创新"循序渐进、多阶段式的实验教学新体系,极大地提高了学生的实验兴趣、创新能力和"解决复杂工程问题"的能力,这对提高教育质量,增强毕业生的就业竞争力具有重要的作用。     

基于“三位一体”培养模式的环境工程专业实践教学体系设计和平台建设

以创新环境工程应用型人才培养模式为突破口,以环境工程实践能力培养为主线,以实践教学改革为切入点,结合学校石油化工办学特色和环境工程专业的特点,改革专业实验、实践和实习课程体系,科学构建三位一体环境工程专业人才培养目标体系,建立一个中心,两个基础体系,形成实践教学三个结合,搭建四个实践教学平台,构建具有石化特色的环境工程卓越工程师人才培养模式。     

基于工程教育专业认证背景下地方高校环境工程实践教学环节的改革探索

工程教育专业认证旨在规范工科专业教育过程,不断提高本科教育教学水平和质量。本文对照中国工程教育专业认证通用标准和补充标准,在对洛阳理工学院环境工程专业实践教学体系存在的问题进行梳理分析的基础上,探索了构建递进式实践教学体系,改善实验教学条件、深化校企合作、改革实践教学环节、强化过程管理等改进措施,以期为提高地方高校环境工程专业认证水平进行有益的探索。     

谈石化院校环境类实验课程教学改革的着力点

从三个方面论述改进地方石油化工院校环境类课程实验的着力点:首先从构建"环境工程实验"新课程着力,这是推进地方石油化工院校环境类实验教学改革的基础和前提。其次从突出"环境工程特色实验"上着力,特色是"环境工程实验"新课程之魂,是提升实验教学的立足点。最后是从建设高水平实验教师队伍上着力,这是提升"环境工程实验"新课程的关键。     

构建应用化学专业实验教学新体系的探索

实验教学是人才培养中一个极为重要的环节。根据自身办学的特点,我校应用化学专开展"构建应用化学实验教学新体系"的研究与探索。分析了应用化学专业实验教学中存在的一些问题,提出了应用化学专业实验课程的新方案,构建应用化学专业实验教学新体系,以"应用"为目的制定专业实验教学大纲、优化实验教学内容是建设实验教学新体系的重要措施,能更好地培养学生实践能力和创新能力。     

浅谈环境工程专业实验教学的改革与创新

传统的环境工程专业实验教学存在教学体系不完善、实验过程不合理、实验设备落后、缺乏"工程性"和创新性实验等问题,为了专业的快速发展,需要对实验教学进行改革和创新。通过优化教学体系、健全实验教学制度、升级实验设备、加强师资队伍、增加"工程性"和创新性实验等方法对实验教学进行改革与创新,显著提高了实验教学质量。     

教学型大学环境工程专业实践教学体系的改革探索

文章介绍了教学型大学环境工程专业实践教学体系的构建。结合教学型本科院校环境工程专业的教学现状和发展趋势,提出了环境工程专业多模块、多层次的实践教学体系,该体系由实验教学、专业实习、科研训练3个模块组成,包括基本训练、提高型训练、研究创新型训练3个层次。     

环境工程专业实验教学体系的改革与探讨

在分析我校环境工程实验教学中存在的问题的基础上,提出了分层次的实验教学体系,探讨了环境工程综合实验教学改革的意义,介绍了实验开设的改革创新和体会,包括实验的分层次教学,实验室的建设和开放,实验内容与科研、工程实践的紧密结合及其先进性。实践证明,综合实验的开设是环境工程专业实验教学体系的重要组成部分,它为高校培养创新型人才奠定了坚实的实践基础。     

环境工程专业实验教学学时制改革探索

环境工程快速发展对实验教学提出了新的要求,传统教学中存在实验课程设置少、实验项目设置不合理、实验设备陈旧量少等问题。文章以环境工程专业实验课程及项目改革为重点,讨论如何进行学时制实验教学,从而培养能满足实际工程需要的复合型创新型环境工程专业人才的培养。     

应用化学“三性”实验教学新体系的构建和实践

从高地方等院校应用化学专业实验教学的实际出发,分析了应用化学专业实验教学中的现状,确定了"三性"实验教学的重要意义。从实验内容、教学手段、教学方法、考核模式等方面探讨了实验教学的改革,构建了应用化学专业"三性"实验教学新体系,旨在通过三性实验教学,培养了学生的创新意识和创新能力,学生解决问题的能力逐步得到加强和提高。     

浅议环境工程专业实践教学

实践教学是环境工程专业教学环节中重要的一环,文章分析了环境工程专业实践教学中存在的主要问题:"实验设备和基地建设不完善,实验教学内容安排随意,缺乏对实践教学重要性的认识,实践教学组织管理混乱,实践教学考核体制不完善"等。并针对这些问题提出了开展实践教学的必要性,原则及实践教学的方法,以期为环境工程专业的实践教学发展提供一定的参考。     

应用型本科环境工程专业实践教学改革研究

随着国家体制的改革和经济的发展,社会对环境工程专业人才的需求不断增加,这也促进了高校的教学改革。结合院校及专业性质,分别从应用型本科院校校企合作的意义,基于校企合作的实践教学改革的必要性,以及改革的思路与措施等几个方面对应用型本科院校环境工程专业实践教学体系的改革研究进行了阐述分析。应用型本科环境工程专业实践教学的改革,可为我国培养大量的环境工程类人才,有利于推动我国生态文明体系的构建。     

适应工程教育专业认证的环境工程类专业实践教学体系构建

依据工程教育认证通用标准中要求,以地方本科院校环境工程专业为例,整合"实验操作、课程设计、专业实习、专业实践"四类实践教学环节,构建了工科与相关学科(理学、管理学等)融合、实体产业与课堂教学融合、实践能力与创新素质融合的闭环式环境工程专业实践教学体系,本研究对理工科专业的工程教育认证和地方高校人才培养质量提升具有一定借...     

地方本科院校应用化学专业实验分级教学探讨

分析了当前应用化学专业实验教学体系中存在的一些问题,结合应用化学专业的特点以及应用型人才培养的要求,改革实验教学体系,提出了应用化学专业实验分级教学的课程体系,应用化学专业的实验教学体系由"基础型实验-综合应用型实验-技能强化与研究型实验"三大实验教学体系构成。通过实验教学改革,为创新型人才的培养提供一种有力手段。     

地方本科院校材料化学专业《基础化学实验》教学改革初探

分析了地方本科院校材料化学专业基础化学实验教学的现状,在此基础上提出了实验教学改革的措施和途径,包括加强实验室的建设和管理、科学构建基础化学实验内容体系、加强实验室安全和环保教育、改革课程考核评价体系、实施开放性实验教学模式等,期望通过实验教学的改革,提高材料化学专业基础化学实验课程的教学质量,为其他地方高校相关学科的实验教学改革提供参考。     

地方本科院校环境工程专业实践教学基地建设的探讨

为针对提高环境工程专业学生的工程实践能力和创新能力,增强地方本科院校学生的社会竞争力,嘉应学院化学与环境学院构建了环境工程专业实践教学基地。本文介绍了构建实践教学基地的必要性、实践教学体系内容以及取得的成果和应用情况,对其他院校建设实践教学基地具有借鉴作用。     

应用型高校给水排水工程实验教学改革

实验教学是给水排水工程专业应用型人才培养的重要实践环节。文章分析了给水排水工程专业实验教学的现状,构建了专业基础课、专业课、创新综合“三实验课程模块”;优化基础验证性、专业设计性、综合设计性、创新性“四性质”实验教学内容,为其他院校的相关专业教学改革提供一定的借鉴作用。