浅谈农村中学信息技术教育的常见问题与对策

信息技术课早已被纳入了现代学校的教育体系,成为学校教育不可缺少的一部分。然而,我国各地经济发展不均衡也导致了信息技术教育的不均衡,目前农村中小学信息技术教育还存在很多问题,有待改善。本文从目前山东淄博地区农村信息技术教育的发展情况出发,并结合淄博教育现状,初步分析了农村中学信息技术教育的设施、师资、课程等,探讨了改善农村中学信息技术教学现状,大面积提高信息技术教学质量的做法。     

浅谈农村中学信息技术教育的常见问题与对策

信息技术课早已被纳入了现代学校的教育体系,成为学校教育不可缺少的一部分。然而,我国各地经济发展不均衡也导致了信息技术教育的不均衡,目前农村中小学信息技术教育还存在很多问题,有待改善。本文从目前山东淄博地区农村信息技术教育的发展情况出发,并结合淄博教育现状,初步分析了农村中学信息技术教育的设施、师资、课程等,探讨了改善农村中学信息技术教学现状,大面积提高信息技术教学质量的做法。     

论农村初中信息技术课堂气氛的调节

目前,我国教育界对于信息技术在教育工作中所起到的作用越来越重视,大部分地区的政府都为农村学校置办了计算机设备,以便开展多媒体技术的教学应用工作。本文对农村初中教育工作中信息技术在教学中应用的现状进行分析,提出了有关的调节策略。     

在中小学中有效实现信息技术教育的方法探究

当今的社会是信息社会,获取信息、处理信息、使用信息的能力已成为现代人最基本的生存能力.如何在农村中小学中真正实现信息技术教育,是-个值得研究的问题.本文根据作者十多年的教学体会,探讨在农村中小学中真正实现信息技术教育的主要途径.     

浅谈信息技术与课程整合的必要性——以物理教学的优化整合为例

本文根据当前我国信息技术与学科教学整合的发展态势,结合我校信息技术与学科教学整合研究的实施现状,阐明了信息技术与学科教学整合的必要性略,旨在全面实施和推广"整合"研究工作,加快我校教育信息化建设步伐,促进我校教育教学的改革与发展,提高教育教学质量。     

如何提高农村初中信息课教学质量

信息技术课是一门集知识性和技能型为一体的基础学科,人类已经进入飞速发展的信息时代,信息已成为社会经济各个领域中最活跃、最具有决定意义的因素。我国信息技术教育起步晚,各地发展速度也不同。农村地区的初中学校由于种种原因,和城市地区信息课教学质量相差甚远。本文根据边远山区农村中学信息技术教育存在的现实特点,提出探讨提高边远山区农村中学信息技术教育教学质量的必要性,并从课堂管理、教学方法、学习策略等方面出发,探讨与实践,旨在寻求提高边远山区农村中学信息技术教学质量的有效途径。     

基于网络环境 深化课题研究 大力推进农村学校信息化建设

农村学校由于师资、内配等多方面因素的限制,办学条件落后于城区学校。信息技术的迅速发展为促进农村学校快速发展、缩小城乡学校差距搭建了平台。卫东学校通过课题引领,千方百计推进教育技术在学校教育教学中的应用,在农村教学领域开辟出一块生机勃勃的农村学校信息技术应用新天地。     

农村初中信息技术教育状况调查

我国城乡差距很大,在一些城市的发展程度与世界先进水平接近的同时,还有相当部分的农村地区处于落后状态.我们必须对占我国大部分人口的农村地区的信息技术教育现状做出清楚认识,才能采取相应策略真正推进我国信息技术教育的发展.为此,我们在全国的六个区域对农村初中信息技术教育的现状进行了抽样调查.     

论农村中小学信息技术融入教学中存在的问题——以张掖市为例

为了适应加快教育改革的步伐,大力推进信息技术在教育教学中的应用,广大教师为此做了很多相关课题研究和大量实际工作,并在课堂中加入了很多信息技术的应用,让信息技术真正融入到教育教学中。但在实际教学工作中,要实现信息技术的真正融入不是那么容易的事,存在诸多问题。本文通过对张掖市部分农村中小学信息技术融入教学的发展过程现状以及效果的进行调查,总结了信息技术融入教学的存在的问题。     

浅谈农村初中信息教学中的思想教育

信息技术的迅猛发展是现代社会与经济发展的大趋势。将信息教学引入农村初中教学是社会发展的必然趋势,开展好农村初中的信息教学,特别是加强教学中的思想教育,可以实现全民信息素养和农村教育的提高。