小组合作学习在高中体育教学中的应用研究

小组合作学习最早起源于20世纪70年代,是一种富有创意的教学理论。目前已在许多国家得到实践并且收到了较为显著的教学效果,可达到充分调动学生主动性和积极性的一种教学方法,被誉为近年来最为成功的教学模式。本文针对国内体育课开展小组合作学习的现状,来发掘小组合作学习模式在教学中的应用方法。     

体育教学中实施合作学习教学模式的实验设计

当今社会竞争与合作并存,具备积极的合作精神和有效的人际交往技能,是现代人所应具备的基本素质。运用文献法、问卷调查法和实验法,将合作学习应用于中学体育教学。通过设计合理的实验进行研究,结果表明:采用合作学习能有效地提高学生的学习成绩和教学质量,更能培养学生的合作精神,竞争意识和个体社会化意识。     

浅谈体育教学中如何培养合作学习意识

体育教学在培养学生技能与身体素质的同时也需培养学生其他方面的能力,而现在社会任何工作都需要人和人之间的配合。因此如何在体育教学中培养学生的合作学习意识成为了全体体育教师急需探究和解决的课题。     

探析高职体育教学中关于学生合作学习的教学实践

实践证明,在高职院校中实现合作教学对提高教学效率起着重要作用。体育教学内容和形式以及其组织工作也为合作学习提供了优越的条件,使合作学习的实施成为现实。合作学习往往以小组合作的模式出现,但是其核心在于使学生认识到合作的重要性,因此体育教师的引导作用也不容忽视。文章分析了合作学习模式能够实施的条件,并具体提出了如何在高职院校体育教学中实现合作教学,以实现体育教学效率的提高。     

解析初中体育小组合作学习模式

素质教育理念要求学生德智体美劳全面发展,这充分说明了体育教学在初中教育体系中的关键地位,学校与教师需高度重视体育教学,提升学生的身体素质,并形成健康的心理品质。部分初中体育教师为改善教学效果,都在尝试运用小组合作学习模式,且效果不错。以初中体育如何实施小组合作学习模式为解析对象,并罗列部分有效对策。     

体育教学中合作学习对高中学生心理健康水平的影响

本文通过在体育教学中进行合作学习的实验研究,探讨对高中学生心理健康水平的影响。结果表明:合作学习在体育教学中实施有助于改善高中学生的心理健康水平,尤其是缓解了学生对人焦虑和自责倾向等不良情绪,提高了自尊和人际关系水平。     

新课程理念下高校体育教学中合作学习的探析

合作学习为我们提供了高校体育教学的新视角，促进了体育教学的多维互动，催生了高校体育课堂教学的新形式，更新了教学的评价机制。了解合作学习在高校体育教学中的作用、实施的依据和过程，有利于更好地开展高校体育教学工作。     

高中体育教学中的合作学习

21世纪是个多元环境教育的时代,如果教育者的教育方法是单一的,无合作意识,那么,培养出来的学生将不能适应时代的要求。我根据多年的教学实践认为,在教学过程中,师生、生生间要大力倡导合作学习、合作教学、共同提高。     

浅谈体育教学中的合作探究

合作探究在体育教学中的地位举足轻重。合作探究的关键在于设计好课堂教学的基本流程,组织讨论,合作交流,总结评价,举一反三。其教学形式多变,注重自主合作探究,注重学生的可持续发展。在教学中,教师可从教学条件、竞争情境、创新氛围三个方面进行尝试。     

浅谈合作学习在教学中的应用

目前,合作学习作为一种富有创意和实效的教学理论在世界上被广泛应用,并成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为"近十几年来最重要和最成功的教学改革"。在本文当中,笔者结合在教学中的亲身实践,从小组合作的意义和小组合作的操作流程两个方面,浅述了合作学习在教学中的应用。     

“自主、合作”教学在体育教学过程中的运用

在教育不断发展的今天,体育课程也逐渐改革。体育以注重学生发展为核心,强化学生自主、合作意识为目标,把重心放在关注学生差异与不同性格上,增进学生的合作意识,培养学生适应社会的能力,从而使学生获得全方面的发展。本文从自主和合作两个方面结合教学实际分析"自主、合作"教学在体育教学过程中的运用,并提出一些建议以便促进这一教学模式的更好发展。     

任务型语文教学中的小组合作学习模式探究

学习投入的高低是决定接受课堂信息多寡的首要因素。在语文课堂学习中,学习的投入制约着学生其他语文能力的发展,它也是课堂有效学习的保障,教师应重视培养学生良好的学习兴趣。将任务型小组合作教学运用于小学生课堂教学中,提高学生学习的积极性。基于此,本文从任务型语文教学中实施小组合作学习模式的动力机制出发,在理论探讨的基础上从学校、教师和学生三个角度给出相应的对策建议。     

信息技术教学中的合作学习时机探析

合作学习,是一种教学策略。积极的合作学习,能够促进学生间的认知能力发展,也能对合作精神、合作意识、创作能力起到促进作用。在中小学信息技术课程教学中,我们经常会采用合作学习的方式,但在实践时经常会只注重形式而忽略对时机的把握。笔者通过在信息技术教学中如何把握合作时机,作一些探讨。     

合作学习在初中语文教学中的运用

合作学习随着新课程改革进程的加快而日益显示出其特殊的先进性,在农村初中现有条件下,教师要进行有效合作学习,努力提高课堂学习效率,促进学生语文综合素养全面提升。     

探究初中美术教学中的合作学习模式

随着新课程改革的持续推进,素质教育越发深入人心,学校开始重视学生的全面发展,音乐、美术等课程因此受到了广泛的关注。教师在初中美术教学中应用合作学习模式,能够培养学生的学习兴趣,提升学习效率。该文从合作学习模式的意义出发,分析其在初中美术教学中的应用。     

谈小学数学教学中的小组合作学习

孔子曰"独学而无友,则孤陋而寡闻。"学习是一个需要合作的过程,如果没有合作,就会知识狭隘,见识短浅。当前新课程改革也提出了数学教学要"动手实践、自主探索与合作交流",所以我们在小学数学教学中一定要注重小组合作学习。     

浅谈小组合作学习模式在信息技术教学中的实践探究

21世纪,随着我国科学技术水平的快速发展,计算机逐渐在企业发展和教学等领域得到广泛应用。为了全面提高教学水平,培养更多实用型人才,我国教育部门已经将信息技术这门课程列入中小学生的必修之课,希望学生能够从基础做起,为自己将来更好的生存条件奠定基础。目前,我国的教学改革不断深入,对课堂教学提出了许多新的要求,比如,为了培养学生的团结互助意识,在现代信息技术教学中对小组合作学习模式的应用。本文将结合我多年从事教学的工作经验对此问题展开讨论,希望能为学生小组合作学习模式的改善带来帮助。     

谈高中英语口语教学中的小组合作学习

英语是一门语言学科,学习英语的最终目的就是运用这种国际性的语言来进行交流和沟通,因此口语教学是英语教学中很重要的一个环节。而合作学习的教学方式正好符合学生心理发展的特点,符合口语教学的交互性特点,可以使口语教学更加高效。而且现代教学要求体现教师的主导作用和学生的主体地位,合作学习恰好把学生的主体地位发挥到了极致,学生分工合作,积极主动地参与到教学活动中,培养了乐于用英语交际的习惯,提高了口语实践能力。     

合作学习在初中英语教学中的实践探讨

随着社会经济的不断发展以及新课程改革的不断深入,我们对初中的英语教学提出了更高的要求。初中英语教学不仅需要培养学生的学习能力,同时需要培养学生的合作能力,从而真正实现英语教学的教学目标。     

体育教学中学生合作能力的培养

学校体育是学生在校的一项重要教育活动,更是增强学生体质、生理、心理健康和社会适应能力的重要特性之一,同时,还可以培养学生的合作能力,这是21世纪人才所必须具备的素养和品质。合作学习是一种重要的学习方式,它是以集体形式表现出来的,合作是什么?合作就是团结,就是讲求一种团队精神。为此,作为教师就应注重加强和培养学生的合作能力,让学生学会与人沟通和交流,同时更要重视学生民主精神和科学精神的提升,让学生的身心在学习中得到健康的发展。