高职院校校企合作的主要运作模式——以南通地区高职院校为例

校企合作是高职教育改革发展的必然要求,是高职教育改革、创新和发展的方向,也是高职院校强化内涵建设和企业发展的内在需要。总结南通地区5所高职院校开展校企合作的主要运作模式,以期更好地开展校企合作,为南通地区的产业转型升级提供强有力的人才支撑和智力保障。     

产学研用模式下高职校企合作的困惑与发展对策——以服装设计专业为例

服装设计作为一门应用性极强的专业,要想走出一条有特色的发展道路,只有紧密契合地方经济及行业的发展,积极推进产学研用一体化合作模式。在总结经验教训的基础上,对高职服装设计专业产学研用结合中存在的问题进行了思考与分析,并初步提出建立服装库的解决方案。     

校企合作模式下高职院校服装设计专业改革研究

以南通纺织职业技术学院服装设计专业为例,从课程设置、人才培养模式、教学模式方面阐述了服装系校企合作的改革措施和收效;指出前店中校后厂的人才培养模式开创了服装设计专业校企合作的新模式.     

探究新时期职业学校校企合作模式——以江苏开放大学淮安区学院为例

校企合作一直是职业学校的主要工作方向之一,本文对江苏省开放大学淮安区学院每个专业校企合作现状进行分析,通过具体的实际情况简析了现在县域职业学校的校企合作情况,简单的说明了校企合作中不同的方式的优点。同时说明了现在县域职业学校校企合作中的一些问题与简单的解决方案。     

基于校企合作的学徒制人才培养模式改革——以飞机维修专业为例

针对飞机维修专业学生实际操作能力不足的问题,学校改革了传统人才培养模式,在校企合作的基础上,实行学徒制人才培养模式,将在校学习理论知识与在企进行实践操作结合在一起,以期培养出理论与实践兼备的综合性人才,实现学校与企业的双赢。     

职业体能视角下高职体育改革——北海职业学院为例

职业体能视角下的高职体育改革,可以通过培养高职生职业体能,促进高职生职业能力形成.但是就目前来看,多数高职院校体育边缘化明显,无法发挥体育在高职生职业能力培养方面的作用.基于此,本文以职业体能为视角,阐释了职业体能的内涵,简要叙述了职业体能视角下高职体育的现状,并对职业体能视角下高职体育改革的必要性及具体措施进行了进一...     

校企合作模式下的纺织服装创意设计公共服务平台构建——以三明职业学院纺织服装创意设计公共服务平台为例

以三明职业学院为例,利用其完整的纺织服装工程类专业链,构建纺织服装创意设计公共服务平台,以福建省中小企业为主要合作对象,发挥高校在人才、科技和信息等方面的综合优势,为区域各类纺织服装生产制造企业、服饰品及家纺生产制造企业等提供产品创意设计、技术服务和人才支持。     

高职院校信息安全等级保护研究——以柳州城市职业学院为例

随着大数据、人工智能、云计算等技术越来越广泛的应用和融合发展,全球性的网络安全威胁和新型网络犯罪也变得日益猖獗。为了保障高职院校信息系统的安全运行,提高办学效率和质量,本文深入研究信息系统安全等级保护的相关文档,结合项目建设案例,从安全等级保护测评实际出发,根据《信息安全等级保护管理办法》对满足等级保护二级的某信息系统进行综合测评并提出建设整改方案,确保系统的安全稳定运行。     

校企合作双主体办学下高职艺术类专业校企合作模式探析

当前全国有600多所本科院校转型做职业教育,众多的高职院校都意识到校企双主体办学的重要性,面对当前艺术生源的紧缩,对高职艺术类专业今后的校企合作走向、办学定位和专业品牌提上了议事日程。为此,从高职艺术类专业培养的现状、特点、办学模式及双主体下高职艺术类校企合作创新策略进行了分析,拟为今后高职艺术类专业的校企合作献计献策。     

校企合作模式下的高职教改策略分析

当前,高等职业院校将目标培养不仅放在培养掌握专业知识重点上,而且也重视培养学生学习和掌握本专业领域的基本能力与技能,为社会生产、管理以及服务等领域培养拥有良好能力的高等技术应用型人才。针对这一举措,校企合作模式成为高校不断发展和与社会市场接轨的一个必行之路,本篇论文首先指出,校企合作模式在高职院校教育中的必然,具体分析了校企合作模式的优势,并就校企合作模式下的高职教改进行策略分析。     

校企合作模式下的家纺专业毕业设计指导创新与实践

通过企业在毕业设计指导过程中的角色定位、产品诉求及参与毕业设计指导与考核机制的创建来阐述校企合作模式的创新与实践。     

“校企校”合作人才培养模式的实践探索——以山东轻工职业学院染整技术专业为例

山东轻工职业学院染整技术专业与孚日集团股份有限公司、高密市技工学校开展"校企校"合作人才培养,创新人才培养体制,充分发挥各方优势,实现资源共享,克服专业办学上的困难,取得了较好的效果。     

基于校企合作的高职服装设计专业人才培养模式改革

陕西工业职业技术学院服装设计专业以校企合作为基础,在创新人才培养模式方面进行了有益的探索和实践,取得了较好的教学效果,人才培养质量不断提高。     

高职院校车辆专业校企合作改革研究——以苏州市职业大学机电工程学院为例

基于高职院校的发展需要,结合车辆工程专业课程的教学实践,本文对苏州市职业大学校机电工程学院校企合作模式进行教学改革研究,对师资力量、教学场所、人才培养及教学课程等方面提出一些建议,提出学校与企业对学生进行联合培养,最终达到学生毕业后能够与企业接轨的目标。经过实践证明,此类教学方法效果良好。     

职业院校校企合作现状分析及对策研究——以郑州财税金融职业学院为例

校企合作能充分发挥学校和企业的各自优势,共同培养社会与市场需要的人才,不仅是职业教育办学的显著特征之一,而且有助于加强学校与企业的合作,教学与生产的结合。校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享,是实现职业教育现代化,促进生产力发展,使教育与生产可持续发展的重要途径。而目前我国专业技术人才占全部从业人员比例不到十分之一,仅相当于发达国家的三分之一,高职人才稀缺问题越发凸显。     

高职校企合作实施项目教学的改革与探索——以液压与气动课程为例

在分析传统项目教学六步法基础上,联合高职院校的周边企业,在液压与气动课程的项目化教学中提出三阶段九环节实施办法,通过具体的教学项目实施证明了该方法的可行性与科学性,最后总结分析了该办法的优点与注意事项。     

校企合作背景下高职数控车床课程改革研究

数控车床编程与操作是高职数控技术专业的核心课程,本文依托校企合作,以职业岗位工作过程、任务构建课程内容,设计企业情境,将企业实际加工图纸及工艺卡等资料,分解转化生成适合教学的初级基础单项技能、中级复合技能和高级企业生产技能实训项目,符合学生认知规律,采用多元评价方法,尤其企业生产项目按照企业标准进行考核评价,实行课程改革探索,提高了课堂教学质量。     

基于校企合作的高职服装设计专业方向培养模式改革

自科教兴国人才强国战略实施以来,我国高校教育取得了长足稳定的发展,高职教育也顺应时代发展变革的潮流,积极引入了新型的校企合作办学模式.校企合作模式对于高职服装设计专业有着重大深远的影响,将校企合作模式贯彻融入于高职服装设计专业方向培养模式中,对于培养高素质高能力的创新型人才具有重要意义.     

校企合作模式下学生思政教育研究——以福州职业技术学院阿里巴巴大数据学院为例

习总书记在十九大报告中提出"完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作",这为我国的职业教育发展明确了方向。校企双主体育人机制为学生的职业能力、职业素养提升搭建平台,也为学生的思想政治教育提供更多的方法和路径。以福州职业技术学院阿里巴巴大数据学院的校企合作为案例,分析在校企深度融合的模式下,对思政教育的机遇与挑战,以及进一步打开思政教育新局面的路径分析。