职业教育丛书

邓泽民教授在经过十几年职业教育理论研究与实践探索的基础上，总结编写了一套职业教育设计系列丛书，这套丛书的出版，为研究解决我国职业教学实践中的模式构建，课程设计，教学设计，教材设计等基本问题，提供了有益的参考，对我国职业教育理论研究及教学实践有着指导性的意义。     

职业学校专业课教材与课程的有机结合之探索

职业教育要充分体现"以能力为本位、以学生为主体、以实践为导向"的指导思想,课程要体现科学性、实用性,与之相符的教材应体现可读性、引导性、思考性,让教材始终伴随课程的全过程,课程与教材有机的结合,在上课和看书的过程中,让学生学会思考,解决实际问题。     

《Photoshop CC平面图像处理基础》新型活页式教材开发及探索

在分析现代职业教育传统“教材”教学模式与“学材”的差异基础上,提出了基于新型活页教材开发教学模式,通过实践证明,该模式的应用满足现代职业教育中所提倡的“以学生为中心”,“促进学生主动学习”的教学理念,具有广泛和宽广的发展空间。文章选取贵州航天职业技术学院计算机科学系研究开展的《Photoshop CC平面图像处理基础》新型活页教材为例,对新型活页教材设计存在的问题及对应解决措施进行探索,旨在为职业学校领域新型活页式教材的开发提供理论借鉴。     

基于教学套件的一体化校本教材课程开发——以组装由TDA2030构成的双声道高保真功放机为例

本文根据中职电子技术应用专业所选用的教材的现状以及《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》中要求"改革职业教育专业课程体系",结合四川矿产机电技师学院电子专业校本教材开发建设情况,提出了贯彻"校企合作"的一种基于教学套件的一体化校本教材的开发思路,以组装由TDA2030构成的双声道高保真功放机为例简单介绍了基于教学套件开发的以任务准备、任务内容、任务验收、任务总结为顺序的层次化、模块化一体化教学框架。此项实证对"职业院校按照真实环境真学真做掌握真本领的要求开展活动,推动教学内容改革"具有一定的积极意义和参考价值。在实际应用中,本设计应用取得了良好的教学效果,为一体化教学课程的教学设计与课程资源设计开发提供了一个思路。     

中职计算机教材开发建设的初探

面对当前中职学校使用的教材大多缺乏内容创新、缺乏对学生实践操作能力培养资源的现实状况,开发编写校本教材是当务之急之一。中职学校能否自行组织开发建设一套适合本校学生使用的计算机应用基础教材,成为中职计算机教师需要共同、重点研究的新课题。对职业教育的教材资源开发和利用,是保证专业课程实施的基本条件,也是提高职业教育课堂教学效益的重要条件,怎样才能使教材更好的为提高课堂教学效益而服务呢?这是本文下面所要探讨的主要话题。     

如何在中职语文教学中进行专业渗透

职业教育决定了中职语文教学要突出专业性,本文从学以致用,中职语文教学以学生专业为本,突破传统教学观,树立开放、多元的大语文观专业本位,用好教材,以专业激活学生兴趣,培养能力等几方面阐述了中职语文教学中的专业相渗透,提高了学生的综合职业能力。     

“互联网+”背景下高职教育教学模式创新路径

科技发展为“互联网+教育”的深度融合提供了新的机遇。高职院校作为高素质技能型、复合型人才培养的摇篮，为适应时代发展，提高职业教育水平，须积极利用“互联网+”对教育教学模式进行创新，为职业教育寻找新出路。本文主要对“互联网+”背景下高职教育教学模式创新的必要性进行分析，提出高职教育教学模式创新的路径，以充分利用“互联网+”激发职业教育改革动力，促进职业教育可持续发展。     

现代教育技术在农村职业教育中的运用路径探索

农村职业教育一直是党和国家高度关注的话题，国家“三通两平台”项目建设的普及，为农村职业教育的开展提供了设备和平台，也为现代教育技术手段的开展打下了基础。文章根据目前农村职业教育出现的问题，提出政府需要将“政策法规双落实”，相关职业教育人员要“理论实践双结合”，开创产学研一体化办学模式，改革职业教育人才评价体系，旨在以现代教育技术为基础，开辟出一条新的农村职业教育发展的教育教学路径。以达到“城乡双发展”“企农双营利”“学校、社会双认可”，实现“科技强村”“人才兴村”“产业建村”的目标，助力精准脱贫。     

基于职业教育的项目式教材开发

项目化教学是近年来在我国职业教育领域大力推崇的教学模式。文章针对我国职业教育项目化教学的现状和与之配套的项目式教材存在的问题,通过实例分析项目式教材应具有的主要特点,说明组织开发项目式教材应注意的关键环节。     

ZP35B压片机操作规程教学案例

职业教育课程改革理念要求教育教学更注重能力的培养、应用知识的传授和职业道德素养的养成。理论实践一体的模块化教学、项目课程教育要整合学科理论知识、岗位生产实践以及学校现有的校内外实训基地资源,编制适合职业教育适合学生特点和学校特色的校本教材,以项目课程为载体,注重技能训练、应用知识的掌握,职业素养体验和养成,完成教育教学目标。     

三教改革背景下的新型活页式教材设计与教学实施——以《办公图文与视频处理》课程为例

《办公图文与视频处理》课程是一门以操作应用为导向、理论知识指导实践应用的技术性课程.在"三教"改革的教育背景下,响应职业教育课程改革的号召,设计开发新型活页式教材,通过实验-对照研究,对新型活页式教材应用于教学实践的效果进行分析,并对教材的设计开发做出相应调整,形成"反馈-修改"的长效循环机制.     

从言语交际角度探讨高职教材的编写策略

<正>随着职业教育规模的扩大,蕴藏的巨额教材商机,吸引了众多的出版社参与职教教材的出版与发行,笔者阅读过多家出版社的职教教材,参与了部分职业教材的遴选,也参加了部分职业教材的编审会议,发现多数教材程度不等地存在如下问题:     

技能大赛对中职电子专业课堂教学方法改革的启示

教育部提出过“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的口号，口号的提出标志着我国职业教育工作的重大革新，推进了我国中职教育教学的发展。通过开展职业技能大赛，转变了教学观念、促进教学内容以及教学方法的改革。以技能大赛为载体，转变了评价观念，推进了中职校办学质量的提升。     

清华IT发力教材升级 培训再向实训深化

2006年3月15日,国内一流IT职业教育机构清华IT培训,在清华大学隆重召开了“立足实践需求同步IT趋势——清华IT工程师06年新课程体系新闻发布会”,这是继2002年清华IT推出第一代教材以来,在教材方面所做的第四次重要升级。如何让没有参加工作的人通过IT职业教育就能获得丰富的工     

职业教育的校外实习基地建设研究

教育部多次就职业教育作出部署，明确要求职业教育要以走产学研相结合、服务为宗旨、以就业为导向的发展道路。实习基地是学生的理论知识向实践技能转化的最有效的途径，是学生通向职场的桥梁。各职业院校应该根据当地的经济发展和用工需要，有目的的有计划的实施职业教育，建设实习基地。要真对实习，加强校外实习基地的建设。     

制图新形态教材研发的探索与实践

教材是教学的基础性资源，是教育思想、教学内容、教学方法与手段的载体。在 分析制图教材发展历史及现状的基础上，指出了“互联网+”及4G 时代背景下现有制图教材转 型升级的必要性，分析了以纸质教材为核心、数字教学资源相配合的制图新形态教材的特点， 提出了集成纸质教材、数字教学资源和二维码技术的制图新形态教材建设的研发思路，并介绍 了大连理工大学编写的《现代工程制图》(第二版)新形态教材的建设实践。     

应用型教材:提升就业核心竞争力——访清华IT教育培训中心主任孙元凯博士

日前,记者参加了在清华大学举行的“IT职业教育与教材开发专家研讨会”。来自北京高校、科研院所和产业界的IT教育专家济济一堂,共同探讨如何规范IT培训市场,开发有效培训教材等重点问题。在会上,清华IT教育培训中心展示了一套“应用型IT培训教材”。这套以培养学员就业技能为主的教材具有较强的针对性和实用性。与会专家们表示,在当前一些机构过渡炒作“证书”的不良竞争中,清华从规范教材入手,无疑是一针强心剂。为什么要进行“应用型教材”的开发?“应用型教材”有什么特点?与当前流行的“印度模式”培训机构的教材相比,它又有哪些…     

新形势下职业本科数字化课程资源建设实践与研究

产业数字化升级稳步推进，职业教育与产业发展同频共振更为迫切。职业教育课程数字化升级成为推动现代职业教育高质量发展的重要手段，构建兼具“数字化”、“专业化”与“实践性”的职业教育数字化课程资源迫在眉睫。以职业本科专业《装配式建筑施工》数字化课程资源建设为例，围绕建设思路、建设目标、建设内容等方面展开论述，提出职业本科化专业数字课程建设的逻辑起点，并明确“紧跟行业、校企协同、项目引领、标准先行、思政渗透、面向岗位、虚实相融”课程资源建设思路，为职业本科专业数字化课程资源建设明确方向。     

软件高职暑期实训内容与方法的研究

随着我国高等教育规模的不断扩大，国家对职业教育越来越重视，我国的职业教育有了迅速的发展。软件高职教育由三年制改为二年制，如何在更短的时间内培养出符合社会经济发展需求的技能型人才，以实践教学为中心的课程体系改革和实践形式的改革是关键。许多高职院校投入了大量的人力物力资源进行改革和尝试，提出了一些技能培养方案：突出面向岗位、面向市场需求，以就业为导向、能力为本位。在具体的教学组织与实施过程中，存在着许多条件的限制，最终效果并不理想。     

大班健康活动：我爱奥林匹克

第一部分：说教材。 （1）教材分析。奥林匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会，本活动将借助现代教育媒体（录像带和视频展台教材的运用），以了解奥运会为切入点，以奥运福娃为线索，