家庭因素对体育专业大学生心理健康的影响

采用SCL-90量表与问卷调查相结合的方法,对体育专业大学生心理健康状况进行调查,分析了家庭来源地、父母受教育程度、父母关系及家庭经济状况各因素对体育专业大学生心理健康的影响.发现父母关系状况对体育专业大学生心理健康有显著影响;经济状况不同对大学生人际关系产生影响.进一步调查发现不同经济来源对大学生心理产生不同影响,家庭来源地、父母受教育程度对体育专业大学生心理健康状况无显著性影响.     

大学生心理健康因素调查研究

介绍黔南民族师范学院287名大学生心理健康状况随机抽样调查。将该校大学生与全国常模进行比较(z检验)。按性别、生源地和经济状况等分成不同组别并比较组别间差异(t检验)。结果显示性别因素和经济状况对大学生的心理健康状况有严重影响。     

体育教学对大学生心理健康积极影响的研究

为检验体育教学对大学生健康的影响，采用SCL-90症状自测量表对大学生进行前后两次测试。结果表明，大学生心理健康状况不容乐观，有抑郁、人际关系敏感、焦虑等症状的学生较多；通过体育教学可以改善大学生的不良心理状态，尤其对抑郁心理有非常显著的作用。     

健美操运动对大学生心理健康影响的实效性研究

本研究旨在通过健美操训练对大学生心理健康水平的影响,来探讨处于一般心理健康的学生在遇到情绪和心理困惑时,怎样通过科学合理的运动来调整自己,从而更加优化自我心理素质,使自身向更健康的方向发展,更好地适应环境。     

网络语言对高职大学生心理健康教育影响的研究

高职大学生心理健康教育问题一直是高校管理者关注的重要领域,网络语言也以其新颖独特的形式深受大学生群体的追捧和喜爱.文章基于互联网+思维模式,以语言学和社会心理学为视角,从高职大学生使用网络流行语的特点入手,分析其社会心理基础,并提出了高职大学生心理健康教育的对策.     

太极拳对练对大学生心理健康影响的实验研究

探讨太极拳对练对大学生心理健康的影响。运用教学实验法。结果发现:经过16周的太极拳对练教学后,大学生的人际关系敏感、焦虑、抑郁、敌对、偏执因子症状维度表现显著性降低;大学生的躯体化、强迫和恐怖因子症状维度也有明显性的降低;大学生的精神病性因子症状维度也有所下降。结论:练习太极拳对练能有效的改善大学生的心理健康。     

太极拳锻炼对大学生心理健康的影响

目的,探讨太极拳锻炼对大学生心理健康的影响。方法,发放问卷调查500份,采用症状自评表SCL-90,由102名非体育专业的大学生组成太极拳组和对照组进行为期四个月的自然实验。结果,问卷调查显示大学生心理异常或心理问题的检出率为12.25%,太极拳组锻炼前后在10个因子、总分、均分上的P值均小于0.05,具有显著差异,其中在总分、均分、强迫、敌意、、妄想症因子上有非常显著性差异。结论:经过四个月的实验,太极拳组的大学生在心理健康状况改善教明显。     

体育潜课程对大学生心理健康影响的实验研究

运用教学实验法,研究体育潜课程对大学生心理健康的影响,通过SCL-90问卷调查发现:体育潜课程在排球班中有助于提高大学生在强迫症状、人际关系、焦虑、恐怖、偏执因子的心理健康水平;在篮球班中有助于提高大学生在强迫症状、抑郁、焦虑、偏执因子的心理健康水平,说明体育潜课程对大学生心理健康有良好的促进作用。     

试论体育教育对大学生心理健康的影响

身心健康是大学生成才的基础，心理素质是高素质人才的根本，大学生的体质和健康水平直接关系到未来科技人才的健康水平。长期以来，人们把身心健康仅仅理解为生理健康，而心理健康往往容易被忽视。本通过对心理健康概念的论述及对影响大学生心理健康因素的分析，提出了高校体育对大学生心理健康教育的积极作用。     

户外体验式培训对大学生心理健康的影响

文章通过构建户外体验式培训课程模式、补充和延伸体育课的内容和功能、促进大学生心理健康发展,揭示了体验式培训大学生心理健康的影响;并提出在高等院校体育教育中加强学生心理健康教育的思路和建议。倡导学校体育＂到阳光下,到大自然中去活动＂的健康体育理念,促进学生＂德、智、体＂全面发展。     

高校大学生生活事件对心理健康的影响

采用青少年生活事件量表和SCL-90量表,对高校1 200名大学生进行问卷调查,探讨了大学生生活事件与心理健康的关系。结果发现:大学生生活事件在性别、年级和学科分类等方面的差异不显著(p0.05);大学生生活事件与心理健康正相关性显著,可以通过生活事件适度预测其心理健康状况。     

舞龙选项课教学对大学生心理健康影响的实验研究

使用锻炼感觉量表(EFI)和心理健康诊断测验(MHT)研究工具,通过实验研究大学生参与不同选项课教学对其心理健康和锻炼感觉的影响。实验结果表明:教学实验后参与舞龙选项课和其他选项课大学生的心理健康和锻炼感觉的多项维度存在显著差异,证实舞龙选项课教学能更好地促进大学生的心理健康。     

社会生活、家庭结构变化对大学生的影响研究

当今社会已在许多领域发生了重要的变化,而与人们息息相关的社会生活领域以及家庭结构,其变化也是相当巨大的。这些变化在一定程度上对于那些人生观、价值观、世界观尚未形成,心理尚未成熟的青年大学生来说,又产生了一定的影响。     

主动干预模式心理咨询对大学生心理健康的影响

针对大学生在心理咨询中存在主动性差的问题,笔者以辽东学院2011级"问题大学生"为研究对象,运用文献法、实验法以及测量法研究与探讨了心理咨询主动干预实践对大学生心理健康产生的积极影响。研究结果表明,心理咨询主动干预与大学生心理健康水平存在着一定的正相关,因此,建议在大学中应采取主动干预的心理咨询模式,积极探求解决大学生心理健康问题的新方法与新思路,从而促进大学生心理健康水平的提高。     

高校体育对大学生心理健康影响的社会学探析

从社会学角度出发,探讨了学校体育对大学生心理健康的影响。借鉴社会学、心理学理论,提出通过学校体育教育的手段来调节大学生的心理健康,使学生逐步完成个体社会化进程,促进学生心理健康发展由理论说教向操作实践层面转化,从而全面提高大学生综合素质。     

网络对大学生心理健康的影响及教育对策

分析网络对大学生心理健康的积极影响和消极影响,并提出了网络背景下大学生心理健康的教育对策.由于网络具有全时性、开放性、虚拟性、平等性、匿名性、多媒体性等特性,才使它深深地影响和改变着人们的生活,同样影响大学生心理健康.     

有氧健身操对网络成瘾大学生心理健康的影响

以有氧健身操为干预手段,对50名网络成瘾大学生进行试验研究。将试验前后试验组、对照组的症状自评量表(SCL-90)测量结果进行t检验。结果表明,经10周有氧健身操锻炼,试验组SCL-90量表得分有显著性下降,心理健康状态得到明显改善,但对性别和成瘾程度不同的大学生,干预效果不一样:女生干预效果好于男生,轻度网络成瘾者干预效果好于重度网络成瘾者。     

大学生对心理健康教育课程内容的认同度研究

采用问卷法调查了173名大学生对心理健康教育课程内容的态度,统计结果表明:(1)大学生持较高认同度的包括"人际交往"、"良好性格的培养""认识自己、接纳自己、完善自己"等3项内容;(2)持较低认同度的包括"互联网的合理使用"、"认识智力、开发智力"等2项内容;(3)对课程内容的认同度无性别差异;(4)独生子女和非独生子女相比,非独生子女大学生更需要学习方面的心理辅导,独生子女大学生更需要适应方面的心理辅导.     

大学生心理素质影响因素研究

大学生的心理素质受多方面因素的影响,这些因素是多层面、多维度的,既有必然的因素,也由偶然的成分,是多种因素综合互动的结果。文章通过对大学生心理素质与常见心理问题的深入分析,研究了影响大学生心理素质的各方面因素,并为后续研究打好基础。     

班级环境与家庭环境对大学生心理健康影响的比较

为探明班级环境与家庭环境对大学生心理健康的影响及其差异,采用班级心理氛围评定量表、家庭亲密度与适应量表、心理健康状况自评量表对482名大学生进行调查。结果发现:大学生班级环境或家庭环境越好,则心理健康水平越高,说明班级环境与家庭环境对大学生的心理健康均有重要影响;但家庭环境与心理健康的相关性大于班级环境与心理健康的相关性,说明家庭环境对大学生心理健康的影响要大于班级环境对大学生心理健康的影响。