对我国高等学校合并的产权经济学分析

本文从产权经济学的角度探讨了近年来我国高校合并行为与高等教育产权问题的关系,特别是如何看待发生在同一所有者主体的高校之间(主要指公立高校之间)的“高校合并”行为。首先从三个方面论证了高校合并与高等教育产权流动之间的深层矛盾,并指出这些矛盾存在的根本原因就在于中国高等教育产权制度改革的滞后;最后尝试提出了完善我国高校合并的三点政策建议。     

自主管理与责任分担：高校学生管理工作的变化探析

自主管理与责任分担——高校学生管理工作的变化探析华东师范大学杨同毅随着我国高校办学体制和管理体制及招生和分配制度改革的深化，高校学生管理工作也正经历着深刻的变化。这种变化最突出地表现为学生由管理的对象转变为管理的主体，逐渐承担自我教育和发展的责任，真...     

对高等教育管理体制改革几个难点问题的探讨

高等教育管理体制改革关系着我国高等教育的发展是否适应社会主义市场经济体制的问题,关系着广大教职工的切身利益,因而引起社会各界及高等教育内部各阶层人士的广泛关注。本文对高等教育管理体制改革过程中的几个难点问题进行初步探讨。一、高等教育管理体制改革难以回避的几个关键性问题经过一段时期的探索,我国高等教育管理体制改革的思路与目标应当说已经明确：──我国现行高等教育办学和管理体制的“最主要特征是‘条块分割’,主要弊端是在低水平上重复设置高等学校和专业,教育资源不能优化配置和充分利用”,因此,改革的目的是…     

高等教育资源公平及其实现策略

高等教育进入大众化时期,其社会属性与意义必然发生根本性变化,高等教育成为人权、人权实现手段或人权支柱,高等教育公平便成为社会发展必需.教育公平包括入学公平、资源公平与结果公平等三个维度,其中,资源公平是教育公平的核心.教育的"有组织的及持续的致学交流"的本质决定了师资与课程是资源公平的核心,课程与教师资源品质差别将导致高等教育质量公平的缺失,优质师资争夺将加剧资源及教育质量的国际、区际与校际差别.我国要实现高等教育资源公平,最有效途径不是调整或重新配置,而是合作开发与共享,使高校群体平等使用优质资源,使大学生整体平等获取优质资源.为此,应该建立开发与共享系列策略或制度,主体包括:优质教师资源共享制度;优质课程资源共享制度;跨校学分互认与互换制度.     

海外资源投资的主体问题探讨

海外资源投资是一项综合而复杂的系统工程。国内相关企业只有勇于探索、稳步推进、规范运作,才能逐渐被国际市场认可,最终实现合作双方与所在国家多赢的局面。中国是一个人均资源贫乏的国家,大量能源和基础矿产资源依赖进口。而中国拥有大量的外汇储备,为中国企业介入国际能源和矿产资源提供了雄厚的资本保障。国家未来将成立专项资金用于境外矿产资源权益的投资及风险勘探,支持企业     

论民办高等教育的产权关系

民办高等教育的产权关系，将随着民办院校资产规模的由小变大和产权结构的多元化，而变得越来越复杂。其归属问题、主体问题、重组问题、分配问题、结构问题、权益问题以及属性问题等等，都巳提到议事日程上来。不明晰这些关系，将不利于民办院校的长远发展。本文就将围绕民办高等教育的产权关系，从几个不同的侧面来阐述这一主题。     

论现代产权制度下的我国公立高校产权改革

公立高校投资主体的多元化要求建立与之相适应的现代产权制度。根据现代产权制度下公立高校产权清晰的要求来考察我国的公立高校产权现状,可知,我国公立高校产权有如下两个特征:一是投资主体逐步多元,但产权所有者仍虚置;二是公立高校未成为独立法人财产权主体。所以,谈论投资主体与公立高校间产权清晰的前提是缺位的。因此,要在我国公立高校中建立现代产权制度,可以从以下两个方面着手:一是设立独立于政府之外的公立高校理事会,明晰公立高校投资主体(或称为教育财产所有者)财产权利,以促进公立高校产权结构多元化;二是通过规章和交易的途径改革公立高校内部的权利机制,建立公立高校内部的科学治理结构。     

加入WTO对高等农业教育的冲击与对策

加入WTO后，我国高等农业教育面临严峻挑战，在学校招生、学生就业、师资稳定、教学质量等方面都将面临冲击。文章通过分析高等农业教育面临的冲击与挑战，提出了高等农业院校要解放思想，转变观念；找准位置，加强合作；注重特色、提高水平；调整学科专业结构，适应入世后农业发展的需要以及国家要给予农业院校招生和学生就业方面更多的保护政策等对策。     

向市场转变:当前欧洲国家高等教育发展的特点

市场化是当前全球范围内高等教育发展的普遍特点。本文以欧洲国家的高等教育为研究对象,对引发欧洲国家高等教育向市场转变的原因、表现形式、合理性与消极影响进行了分析,并对我国高等教育在向市场转变的过程中应注意的问题进行了探讨。     

市场机制所引发的高等教育公平与效率问题

公平与效率是高等教育追求的两个基本目标 ,但是公平和效率在很多时候都是矛盾的两个方面。本文着重论述的是市场机制被引入到高等教育领域中及其所引发的公平与效率问题 ,并着重从实际出发探讨了如何协调这种公平与效率的矛盾     

大众化背景下的高等教育服务--兼论弱势群体的高等教育参与

高等教育大众化禀承的理念在于高等教育服务的“大众”性，而不是简单意义上的数字的变化。今天的高等教育应该是为各个有学习能力和学习要求的人服务，应该面向国家和社会发展的现实需要并为之提供有用之才。这就要求高等教育要结合我国社会发展的现实状况和不同地区、不同民族的差异提供多样化的服务。而上述目的的实现需要提供有力的保障机制，当前，中国这个保障机制就是要建立有效的解决贫困生就学的机制。     

试析高等教育研究的"泛化"现象

高等教育研究的泛化是指不恰当地扩大了“研究“的外延，许多不为“研究“的组织、活动、内容等被划入了“研究“的范畴。高等教育研究中的泛化现象，依据不同的性质大致可分为研究组织的泛化与研究内容的泛化这样两类。泛化成为高等教育研究中的一种现象，除了学科发展的历史原因之外，高等教育学科自身的一些特点和我国高等教育制度的某些现状也是主要的影响因素。解决泛化问题，需要我们对迄今为止的高等教育学科的发展过程作一番深入的回顾与思考，改变高等教育学科的发展思路，由重数量扩张转到重质量提升、水平提升上来。     

民办高等学校成本研究

我国民办高校成本的核算对象是学生的培养成本，资金的收支与成本呈线形-直接联系，人才培养成本的最大化或最小化基本上可以在财务报表中得到反映。民办高校在面向市场办学的过程中，形成了成本项目独特、人才培养总成本低、成本结构单一等特点。民办高校既因此在一个不利的社会生存环境中而快速发展壮大，同时也对其办学质量提出严峻挑战。     

WTO与中国成人高等教育改革

加入WTO，对我国成人高等教育，既是机遇，又是挑战。然而，机遇是潜在的，挑战是现实的。面对国内教育市场逐步与国际市场打通接轨，成人高校面临着不改革就难取得进步，不改革就难抓住机遇，不改革就难以应对挑战的局面。为此，我们需要探索成人高等教育改革的新思路和新途径。本文拟就成人高等教育怎样应对WTO挑战，作了一些初步探索。