基于教师指导下的高中英语课外阅读策略研究

本文拟就高中英语课外阅读教学的必要性,以及课外阅读教学实施中材料的选择、阅读策略的指导作了详尽的说明,并阐释了课外阅读过程的监控措施,以期培养学生良好的英语课外阅读习惯,形成持续的阅读力。     

新课程下高中英语课外阅读的实践思考

<正>随着高中新课标英语的不断改进,提高学生的英语学习效率成为了教学的关键。学生英语水平的提升主要是从英语词汇和英语阅读两方面进行的。通过英语阅读能够提升学生们的语感能力以及对单词的认识,教师将英语阅读拓展到课外,让学生对大量的课外内容进行了解,提升学     

新课标下高中英语分层阅读教学初探

本文充分分析在新课标环境下实施高中英语分层阅读的必要性和优势体现,同时分析了现阶段高中英语阅读分层教学存在的问题,并对这些现实问题提出了建设性的建议。     

新课标下高中英语词汇教学方法探究

<正>新课程标准下,高中英语的教学发生了彻底的变化,高中英语教师也面对新情况,要以新的态度和方法来迎接这一变化。作为广大高中英语教师中的一员,需要仔细研读新课标下对词汇的要求,重新认识当前词汇教学中可能出现的问题,要认真思考怎样成功进行高中英语的词汇方面的教学,怎样提高词汇教学效率,就变为了英语学科教学的关键,其重要性值得关注。1.《普通高中英语课程标准》对词汇的要求新修订的标准即《普通高中英语课程标准》,其对     

新课标下高中英语语法教学探微

<正>在高中英语语法课程的教学中,教师要注重方法的灵活选择。语法教学可以在形式上更加丰富多样,也可以加入一些学生们喜爱且感兴趣的元素。这不仅能够化解语法知识留给学生的过于理论的印象,这也会深化学生对于语法知识的理解与吸收。这才是真正有效的教学模式所在,在这样的基础上才能够保障学生在课堂上有更多收获与进步。1.图示法的灵活应用高中英语语法知识点中有很多关于时态的内容,这不仅是语法内容中的重点部分,注重对于各种不同     

高中英语课外阅读的探索

<正>英语阅读是高中生获取知识和信息的重要渠道,是高考重点考查的内容,是高中英语教学的核心,更是培养学生语言能力和素养的重要途径。所以,我们极其重视英语阅读教学。1.高中英语课外阅读教学的现状普通高中《英语课程标准(实验)》对高中英语阅读教学也提出了明确要求。然而,高中英语阅读教学的现状,在很大程度上难以满足新课标对高中生英语语言能力的需求。市面图书、网络提供了丰富的英语阅读材     

新课标下高中英语课堂游戏的运用

新课程改革突出了"以学生为学习主体,培养学生创新能力与实践能力"的新理念,使学生能自主学习和合作交流是英语课程教学改革的重点内容。其中课堂教学游戏的运用是激"活"高中英语课堂的高效手段之一。文章就高中英语课堂游戏的意义、形式及游戏设计应注意的问题作了较详细的阐述。     

新课标下的高中英语作业有效性探究

<正>英语作为一门普通的高中课程,教师应该重视其作业环节。在高中英语教学中,高中英语作业是重要环节,是教师教学目标落实检验的方式,同时也是对学生学习情况了解的方式。很明显:目前的高考教育评价体系的改革相对滞后,这样会让作业受到应试教育的影响。目前的高中英语作     

新课标下的高中英语词汇教学探究

<正>新课程标准对高中毕业学生英语词汇的掌握要求是:运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等;运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等;学会使用3000个单词和400-500个习惯用语或固定搭配。作为从教多年的高中英语教师,笔者深深理解并感受到加强英语词汇教学策略研究与实施的重要性和迫切性。为此,本文从新课标对高中生英语词汇的要求出发,分析当前高中英语词汇教学的不足并探讨     

新课标下高中英语写作中英式思维训练研究

本文根据新的英语教学理论的要求,结合笔者的教学实践经验,简述了如何紧扣新教材内容,怎样利用学生的相互合作来开展写作训练课,提高学生写作能力、探索写作方法技巧。让学生逐步接受英语表达的思维方式,系统训练学生的英语写作能力。     

新课标下高中语文课外阅读中存在的问题及对策研究

高中语文教学中,教师都会遇到这样的问题:现今的高中学生,在阅读课文时会出现不能连读成句,在背诵课文时会出现张口结舌,在写作文时言之无物、空洞乏味,显现出较为欠缺语文综合素质的状况。分析其根本原因,是由于学生大都不具有阅读课外书的良好习惯,因此在日常所积累的语言量不够,缺乏对语言文本的认知与理解。这需要广大教师针对这个问题探寻对策,以真正提高学生的阅读能力。     

浅析高中英语课外阅读教学策略

<正>英语课外阅读由教师指定一些教材外的书籍,书中的内容涉及西方文化知识,新鲜的词汇和高级语法运用。可以通过相关课外读物的阅读以便更新学生的英语学习思维,在一定程度上培养学生的语感。目前,新课程标准明确规定,高中学生要具有30万词左右的英语课外阅读量。但相关研究现状表明,由于大多数学生缺乏教师正确系统的指导、学业任务重以及自制力不足等原因,课外阅读量远远不达标。本文鉴于     

新课标下如何开展高中英语写作教学

写作是英语教学中的重要内容,新课标下的英语教学写作更是得到了较高的重视。笔者在多年的高中英语教学中,总结了一些自己的经验,在提高学生写作能力方面有一些成效。教学过程中,我不断尝试各种教学方式,从调动学生写作积极性、主动性入手,逐步提高学生的写作能力。此文主要介绍了笔者在英语写作教学中的一些尝试。     

新课标下高中英语教学中的美育渗透

随着素质教育的不断深入发展,社会对于人才的培养提出了更高的要求,高中是人才培养的重要阶段,对于学生的人生发展有着深远的影响。在高中英语教学中渗透美育思想,有着特殊的意义。本文将针对如何在高中英语教学中渗透美育思想,进行详细的分析。     

新课标下高中英语情境教学运用探究

<正>新课标下,情境教学运用到高中英语教学中,给学生构建发展平台,提供多种选择,适应学生个性要求,关注学生情感,优化了学习方式,可以有效帮助学生充分理解和感知英语语言,使抽象的内容具体化,从而进一步认知理解文章深层次的含义,提高逻辑思维能力和感知能力。1.情境教学在高中英语教学中的意义1.1创设情境教学,能够激发学生学习英语的兴趣现代社会的信息量巨大,学生接受感知能力增     

新课标下高中英语跨文化交际能力的培养

经济的发展带动了全球一体化的趋势,国际之间的交流日益频繁,要求我们克服文化差异,实现不同民族的顺利交流。因此,高中英语教学中,培养学生的跨文化交际能力,成为教学活动的重点和关键。本文结合新课标下的高中英语教学,对其跨文化交际能力的培养进行了有益的探讨。     

新课标下跨文化意识在高中英语课堂中的培养研究

<正>随着新课标这一新环境的产生,教育对于各方面教学的要求也在不断进步中,高中英语课堂教学的教学要求就是掌握英语交流的技巧、了解英语学习的深意、加强跨文化意识的形成,在该种要求下,对于教师教学方式以及教学理念等的变动要求就在逐渐的提高改进当中。教师需要通过实际的情况信息以及实际的问     

对新课标下高中英语教学的思考和探索

文章结合新课标要求,主要探讨了教师在教学中容易忽视的一些问题,从初高中的过渡,到课堂导入、学习兴趣、交际活动等多方面提出了教学要求。     

浅谈新课标下高中英语教学的几个误区

随着新课程改革的全面实施,我们的课堂教学出现了一些可喜的变化,如重视学生的主体性,扭转师生间不平等的关系,在教育教学活动中注重学生能力的培养等。然而,我们也发现在实际教学过程中,一些问题的存在制约着高中英语教学的发展,如学生的学习主动性不高,教学过程只重知识而轻能力,评价机制不健全。这些问题的存在,减少了学生享受学习的乐趣,阻碍了高效课堂的实现,不符合新课改的要求。     

基于互联网+环境下的高中英语课外阅读指导策略

<正>互联网+环境下给很多课程的教学方法和模式都带来了转变,在整体的网络环境与氛围下,教师或者学生获取信息资源的渠道更为畅通,网络上的搜索工具或者各种交流社区也有助于各类问题的解答,这些客观来说都是对于教师的教与学生的学所带来的便利。基于互联网+环境下的高中英语课外阅读的展开过程中,教师除了要让学生有效的进行海量阅读资料和素材的有效选取,也要适当的给学生传授一些阅读方法的指导。让学生能够更充分的利用网络资源与平