教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略

<正>高中英语写作教学是高中阶段英语教学的难点。随着我国教育事业的快速发展,教育工作者应当积极去完善自身的教学行为,推动教学模式的优化。坚持教学创生教育理念,对高中英语写作教学方法进行创新,丰富课堂教学手段,才能让高中英语课堂写作教学变得灵活起来,让学生的英语学习因写作学习而精彩。1.在教学创生视角下应用过程教学法过程教学法,是肯定学生课堂学习主体地位的创新教学方法。在高中英语写作教学中应用过程教学     

思维导图在高中英语写作教学中的妙用

写作是英语语言四大基本技能之一,在高中英语教学中占有重要地位。然而,现阶段的高中英语写作教学不甚理想,主要表现为教学方法传统、低效;学生对英语写作兴趣不足等。很多学生对英语写作望而却步,无从入手,很是困惑。思维导图从主题出发,由关键词或图形标识展开分支,呈现思维的放射性表达过程。思维导图有助于筛选、分类和组织信息,建立信息之间的联系。而这些特点对于学生完成写作任务极为有益。文章旨在探讨如何利用思维导图教学模式提高高中生的英语写作能力。     

过程写作训练在高中英语教学中的应用

<正>在高中英语教学当中,写作教学一直是重要的组成部分,它不仅仅是整个高中英语教学中的重点,同时也是教学难点。很多学生在长期的英语写作训练当中,由于各种问题层出不穷,进而失去了对英语的学习兴趣,写作动机也严重匮乏。面对这样的状况,高中英语教师必然需要紧紧跟随新课程改革的步伐,注重于采用过程写作法进行教学,这一教学模式的本质目的在于加强实际应用,并且强调学生的主体性,要求学生跟随教师的引导完成整个写作过程。教师需要在这个过程中完全参与到学生的写作训练当中,并提供相应的指导和帮助。本文主要研究了过程写作训练在高中英语教学中的应用办法。     

基于任务型教学法上的高中英语语法教学

<正>在高中英语的教学过程中,英语语法知识是一个很难学习又相对枯燥的部分,所以学生的学习积极性不高,这就需要教师找到一个能够激发起学生学习热情的教学模式。而任务型教学方法是以目标为导向、以学生为中心的一种科学的教学模式,它强调在"实践"中学习。所以,它能够在很大程度上帮助教师完成高中英语的语法教学,以便从根本上完成教学任务。1.循序渐进,任务教学所需遵循的原则1.1趣味性,增强学生学习积极性在高中英语的教学过程中,激发学生的兴趣所积     

学生自评和互评在高中英语写作教学中的价值分析

<正>在高中英语写作教学中,运用学生自评和互评的方法,能够改变以往的死板的英语写作教学模式,极大地调动学生对于英语写作的积极性。将学生自评和互评这种方法用于高中英语写作教学中去,可以使学生改变被动学习的学习态度,变为主动努力学习的态度,改变以往学生只注重英语写作之后的结果,而没有真正去思考整个写作过程,那么,将学生自评和互评用于高中英语写作教学中,能够培养学生的英语写作的兴趣,提高学生的英语写作能力,对于学生的评价能力有极大的促     

高中英语教学中的任务型教学模式

<正>引言新时期,在高中英语教学课堂,教师要重视采用任务型教学方法,任务型教学方法提高了学生实践能力,利于培养学生英语思维,为了有效地进行教学实践,本文结合具体教学实际,对其进行了深入探索,希望分析能够提高学生英语学习水平。1.任务型教学模式的概念与优势任务型教学是指通过设置明确的教学任务促进学生进行学习,让学生在学习过程中以完成任务为目标,并能通过任务完成结果体现课堂教学效率的一种教学模式,这种教学模式中主要运用语言进行教学,让学生开展实践的方式进行教学,在教学过程中可以有效地帮助学生提升合作能力,交流能力,互动频率以及课堂参与度,属于一种先进的教学形式,能够更好地发挥教师的主     

基于思维导图教学法,优化高中英语写作教学

<正>在高中英语教学中,写作是一项重要的教学内容,也是一项学生必须掌握的技能,因此英语写作在高中英语教学中占据举足轻重的地位。但英语写作一直以来都是高中学生英语学习的难点。为进一步探究高中学生英语写作难的问题,并对此提出相应的解决对策,本文旨在对思维导图教学方法在高中英语写作教学中的应用效果进行分析。1.高中英语写作运用思维导图教学方法的实例分析因思维导图教学方法具有可视性和发散性等特点,故此在英语写作教学中应用这种方法进行教学,可取得较好的教学成果。由于高中生较为缺乏篇章布局、     

过程写作在高中英语课堂教学中应用的行动研究

<正>过程写作的教学方法是新型教学法,应用于高中英语教学中,对提高教学效果发挥着积极作用。基于过程写作的高中英语课堂教学,教师能够对学生写作过程给予正确指导,使学生更好掌握写作技巧,以提高写作水平。因此,加强对过程写作在高中英语课堂教学中应用的行动研究具有重要意义。1.行动方案与实施1.1行动方案过程写作教学法在高中英语课堂教学中应用的行动方案主要从以下几方面进行     

基于读写的高中英语阅读教学模式

在现行的高中英语教学体系下,对于学生读写能力的培养至关重要。因此"以写促读,以读带写"成为了高中英语读写教学中最为常用的方式。通过这种教学方式的使用,可以使得学生的英语能力和水平有一个明显的提高。因此,自新课程标准实施以来,学生的读写能力的提高成为了高中英语教学过程中最为主要的教学目标之一。在英语的学习中,阅读与写作的能力是相互辅助的,二者共同构成了高中英语教学过程中的基本的教学模式组成部分。这样的教学方式有理由拓展阅读视野,为大力推行新的课程标准的实施有着重要的意义。因此,在这种形势下,本文就如何开展基于读写的高中英语阅读教学模式的具体措施作出了初步的研究和探讨。     

语块教学在高中英语教学中的应用

<正>语块教学理论指的是通过词与词之间的组合完成的教学方法。语块结构相对来说是固定的,能够反复操作和使用,在阅读、写作中发挥强大的使用。语块独特的结构使它能够更容易被学生记住,从能提高学习者的词汇记忆能力、口语表达能力、阅读理解能力以及写作能力。将语块教学模式应用到高中英语教学中,能够有效提高学生的英语综合能力。具体的应用可以概括为以下四个方面。