“支架式”教学模式在高中英语阅读教学中的应用

<正>支架式教学模式起源于最近发展理论,建构主义理论者以此为基础延伸出了支架式教学模式,目的在于让学生更深刻地掌握所学知识。可以理解为,是一种给学生搭建一个概念框架,然后把复杂、难以理解的知识点进行分解,框架中的核心部分可以引导学生更加深入的学习的教学模式。在上世纪90年代,此教学模式才开始被我国引入,传统的教学方式使得英语课堂较为枯燥、学生较为压抑,教师把教学重点放在知识演练方面,而支架式教学模式的核心理论是引导学生学习积极、自主思考,并强化关于知识规则的系统性认识和应用,对于提高学生英语学习水平、提升     

“支架理论”下英语阅读教学实践与探索摭谈

<正>"支架理论"更加注重学生主体性的发挥,更加注重让学生成为课堂教学的主人,通过发挥学生自主学习和合作学习的能力,让学生的学习成效更加显著。在进行英语阅读教学过程中,"支架理论"教学方法同样适合应用,其通过培养学生实用英语获得信息、处理信息、创达信息,并通过所获得的各种信息进行问题的分析和表达,逐渐让学生形成正确的思维能力,以及相应的语言表达能力。因此,在"支架理论"下进行英语阅读教学的分析和研究,在实践中进行灵活应     

浅析英语阅读教学中“支架式”教学模式的应用

<正>"支架式"教学模式的主要特点就是以学生为主体,这是在根本上不同于先前"填鸭式"英语教学模式。在英语阅读中引进"支架式"教育模式,是一次大胆的尝试,如果应用得好,将对于提高学生学习英语的积极性、提高阅读水平进而提高英语能力有显著的效果。1.在英语阅读中应用"支架式"模式的作用1.1目前英语阅读教学的现状还是采用传统的教学模式,即上文中提到的"填     

“绘本”在小学英语阅读教学中的应用分析

根据《小学英语新课程标准》的要求,为满足小学生对英语阅读的需求,将绘本引入到小学英语阅读教学中,对小学生学习英语有明显的帮助。利用绘本的特点,更好地激发了小学生学习英语的兴趣,提高了小学生整体英语水平,并形成良好的阅读习惯。本文就"绘本"在小学英语阅读教学中的应用进行分析。     

情景教学法在高校英语阅读教学中的应用研究

阅读理解在高校英语教学中占有十分重要的位置,是高校英语教学的主要内容。情景教学主要是以学生为主体,通过角色扮演、多媒体、实验操作、实物演示等手段创建与教学内容相符的情境,有利于引导学生融入学习的环境和氛围之中,帮助学生充分掌握学习内容。因此,本文对于情景教学法在高校英语阅读教学中的应用展开了详细的分析与研究,以期能够提高高校英语阅读的教学质量和效率。     

高中英语阅读教学中“支架式”教学模式的应用研究

<正>英语阅读是英语学习过程中的重要组成部分,同时随着新课程的改革进程,高中英语教学中对于阅读部分的重视程度也在加深。本文介绍了高中英语阅读教学的现状,进而提出了"支架式"教学模式的应用优势,并探讨了"支架式"教学模式的应用,以期能促进学生的英语阅读能力和理解能力。1.高中英语阅读教学现状随着新课程改革进程的不断推进,当前的高中英语阅读教学模式也在不断改革当中,传统的高中英语阅读教学太过于注重应试模式,学生对于英语学习容     

思维导图在英语阅读教学中的应用

<正>英语教师在教学中应用思维导图,有助于学生学习英语,了解更多的学习内容,同时还可以丰富学生的脑,使学生拥有举一反三的能力。但是,就目前我国初中英语教学中思维导图使用的现状来看,还不够理想,教师对思维导图的理解还有一定的偏差,使用也不频繁、不熟练,使得思维导图的作用受到了限制,难以发挥。针对以上问题,笔者结合自身教学展开了探究,就思维导图在英语阅读教学中的应用谈一谈自己的     

支架理论在初中作文教学中的应用

<正>语文作为一门基础性的学科,发挥着奠定基础、培养学生人文素养的作用。汉语是我们的母语,每个人必须掌握其表达技巧。针对初中语文教学中的阅读和写作这两个难点,教师需要依据支架理论设计全新的教学模式,逐步激发初中学生的写作兴趣,提升他们的写作能力。     

“还原背景”在初中英语阅读教学中的应用

<正>近些年来,随着我国教育行业的快速发展,也推动了初中英语教学工作的优化改革,在初中英语阅读教学中,教师结合目前新课程标准的要求、学生对英语这门学科的学习要求以及考试大纲的相关要求对初中英语阅读教学也进行了相应的创新,增强了学生阅读的动力,调动了学生阅读的积极性,学生在初中     

“体裁教学法”在高中英语阅读教学中的应用

<正>高中英语课程标准要求教师在教学中指导学生通过阅读获取分析信息的能力以及运用信息的能力等,促使学生形成跨界交流的能力,从而为学生的未来奠定基础。教师在教学中运用"体裁教学法"开展阅读教学,促使学生通过阅读掌握更多的英语知识。1.明确"体裁教学法"的实施过程     

“体裁教学法”在高中英语阅读教学中的应用

在我国高中教学改革不断深入的背景下,高中英语阅读教学也迎来了新的发展阶段,从教学理念到教学方法都在不断创新,"体裁教学法"近几年从国外引入国内,并且在高中英语阅读教学中开始普及、应用,收到了良好的教学效果。文章针对"体裁教学法"在高中英语阅读中应用的相关教学要点进行具体分析。     

刍议“最近发展区”理论在初中英语阅读教学的应用

"最近发展区"理论是苏联心理学家维果斯基提出的教学理论,对于初中英语阅读教学具有很好的指导作用。本文主要从问题设计、活动设计、评价设计三方面阐述最近发展区在英语阅读教学的应用。     

内容型教学法在考研英语阅读教学中的应用

本文以内容教学法为指导,针对考研英语阅读文章的特点,从主题分类及阅读技巧两方面阐述了如何帮助学生获得考研阅读文章中的有效信息和内容。     

初探合作学习在职高英语阅读教学中的应用

<正>合作学习的理论可以追溯到二十世纪的心理学研究。欧美国家在将合作学习应用到课堂后,发现合作学习在教学中具有很大的积极作用。所谓合作学习,即指学生以小组或小团体的形式共同完成一项学习任务,并且进行互助探讨。小组利用教材等进行互动,互相促进学习,最终成绩以小组成绩为标准,达到共同学习的目的。现在,许多国家都在课堂中采用这种富于创新性和实践性的教学方法,与传统的阅读教学法相比较,G.D.Long总结出合作学习的优势:(1)学生使用目的语的总量增多;(2)提高了学     

语篇分析在大学英语阅读教学中的应用

阅读在英语学习里占据着十分重要的地位,英语的阅读能力广受教师和学生的重视。阅读能力高低与否直接决定了大学英语的整体质量。语篇分析在大学英语的阅读教学占有很重要的地位。运用语篇分析方法,要弄清楚一篇文章的结构,属于何种题材,语篇主次,把握住语篇内容衔接。     

任务型教学法在高职英语阅读教学中的应用

随着我国高校教育改革步伐的推进,课堂教学也逐步成为改革的重点。高职英语作为高职教学的重要部分,也明确地提出了"实用"和"应用"为主的教学目标,强调了英语教学应当以实用和强针对性为原则。任务型教学法基于交际教学法,英语语言学,教育心理学,认知语言学之上强调让学生在理解和掌握语言的基础上提高使用语言的能力。本文分析了高职英语教学中现存问题,以阅读为例分析任务型教学法在高职英语教学中应用,旨在为提高职英语教学尽一份心力。     

试论“体裁教学法”在高中英语阅读教学中的应用

<正>英语阅读理解技能是"构成语言交际能力的重要组成部分"(《普通高中英语课程标准》,2001,以下简称《课标》),也是高考的重要考查内容。阅读理解不仅分值权重大,设问角度多样,而且呈现出篇幅加长、选材地道、试题难度加大的趋势。在英语教学中,阅读非常关键,是学生获取知识的重要手段。目前在教学中,阅读教学的现状并不乐观,虽然多数教师都较为重视培养学生的阅读能力,但是阅读教学的内容过于局     

“少教多学”方法在语文阅读教学中的应用

学生是教学活动的主体,教师在阅读教学过程中应该想方设法让学生积极主动地参与到教学活动中来,充分发挥其主观能动性,使其学得知识,提高素养。这就要求教师在设计教学活动时,利用学生喜欢的学习方式或学生自己创造的学习方式来进行教学,让学生在乐中学、玩中学。阅读教学中使用"少教多学"的方法,让教师教得轻松,学生学得快乐。     

任务分析理论在小学中年级语文阅读教学中的应用

随着基础教育改革进入纵深阶段,揭示教育教学内在特质逐渐成为教育工作者的研究重点,学习分类、任务分析理论为此提供了可行的条件,它既可以让教师更能清晰自己的教学行为,不用盲目模仿别人,又可以检测教学的有效性、教学是否更有利于学生学习。在小学阅读教学中,最容易搞混的就是中年级的阅读教学,不明确自己的学习任务是它与低年段、高年段混淆的最重要因素。现就以中年级的语文阅读教学为例,从任务分析的角度弄清楚中年级阅读教学主要特征。