浅谈成败归因理论在高中英语语法教学的应用

在高中英语教学,尤其是学生们最为头痛的语法教学中,巧借"成败归因理论"之力,开展教学活动,不失为激发学生学习动机,发展学生主体作用,提高英语教学成效的好方法。     

高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探

<正>近年来,我国的高中英语教学不断发展,整体教学水平和质量有了显著提高。但是,在实际的英语课堂教学中,学生的教学主体地位的体现形势不容乐观,学生被动接受知识灌输的问题仍然没有得到彻底解决。因此,必须加强对高中英语教学中发挥学生主体作用的重视程度,提高学生的自主性和积极性。1.高中英语教学的发展现状分析在我国的传统教学模式下,教师作为知识的传播者,在课堂教学中发挥着核心     

高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探

<正>1.引言时代在不断的变化和发展,对于课程教育也提出了许多新的更高的要求,主要还是关于学生在教学过程中主体作用的发挥问题。新时代的教学应当充分发挥学生的主体作用,一改往常学生的被动学习,教师完全教授的模式。新课改下要求充分的发挥课堂的活力,促进学生主体作用的发挥,学生是课堂的主角,教师是服务于学生的引导者,提升课堂教学的活力,激发学生自主学习的能力,提高高中英语课堂教学的效率和质量。让学生在主体作用下愉快的学习,能够灵活的运用所学的知识,让学生真真正正的体会到学习     

高中英语教学改革的若干探索

<正>传统高中英语课堂通常都是采用"灌输、填鸭、题海"三维一体的教学模式,教材是教师的中心,教师是课堂的中心,教室是教学开展的中心,考试是检验学生学习成效的唯一标准,这种缺乏学生自主参与度的教学方法,极容易使学生产生厌倦和抵触情绪。探索高中英语教学模式的革新,通过引入"意义教学、互动教学、探究教学"等教学方法,提高高中英语课堂学生的参与度,最大限度发挥学生英语课堂学习的积极性,培养学生语言     

教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略分析

<正>写作一直以来都是高中英语的重要组成部分,为了帮助学生实现相应的写作目标,就需要采取一定的策略。虽然英语写作教学改革工作已经在我国高中英语教学中实施了多年,也取得了一些成效,但是写作教学依然存在着一系列的问题。基于这一因素,教师就需要对高中英语写作教学工作进行深入的分析,找出最佳教学法,教学创生视角下教学成效的提升正是基于这一基础提出的。1.教学创生与高中英语     

联想记忆法在高中英语词汇教学中的运用

<正>高中英语教师需擅于总结多种方式方法与策略进一步提高学生的英语词汇记忆的效率。教师需重视基础性英语学习内容,如英语词汇教学。联想记忆法是尤其需引导学生进行学习与掌握的。高中英语教学中,教师应针对英语基础性词汇教学探索联想记忆法为学生指导,最终取得提升学生学习兴趣与成绩的成效。1.词形联想记忆教学法在高中英语联想记忆法词汇教学中,教师需引导学生擅于区分相似的外形,让学生学习一个词的同时     

探究高中英语语法教学新思路

<正>根据新课改的要求,高中英语教学对于语法的要求不再像原先那样"填鸭式"教学,而是要跟随着课文情景,让学生多学一篇课文就多掌握一点语法知识。在实际语言运用中让学生体会语法的教学形式,更有助于学生加快对英语语法的理解与掌握。因此,教师要在平常教学时尽可能地落实语法与语言运用的结合教学,从而让英语真正成为学生精通的一门语言,自己的工具,而不是只知道"语法方法",而不懂如何"运用"。基于此,本文将简要阐述如何将高中英语语法教学结合实践,从多方面分析语法教学新方法,旨在于使高中英语语法教学更具成效。     

高中英语词汇教学中实施主体参与型教学的研究

主体参与性教学手段是一种根据高中英语新的课程标准,经过很多一线英语教师不断摸索和探究而提炼出的一种新的词汇教学手段。这种教学手段能够有效发挥学生的主体作用,从而能够使学生通过亲身的体验、归纳、总结与使用达到掌握词汇的目的。为了能够在实际的课堂中有效地利用这一教学手段,教师还应该结合自己的学生情况,探究合适的具体策略。因此,本文将重点讨论高中英语词汇教学中实施主体参与型教学的具体策略,希望本文能够引起一线教师的重视,并能指导他们在实际的教学过程中有效地采用这一手段。     

探讨高中英语阅读的语言性障碍及对策

<正>目前高中英语阅读教学虽然投入很多,但是却没有取得显著的成效。学生在阅读理解部分难以取得好的成绩,有时候都不能达到及格。下面就对高中英语阅读语言性障碍的分类展开分析,并探讨相关原因,结合本人的实际教学经验,探讨有效的教学策略。1.高中英语阅读语言性障碍的主要类型1.1词汇方面也就是学生在阅读中,在词汇方面遇到的障碍。实际上就是,学生在阅读过程中由于碰到的生词太多,这会对学生为文章的理解造成障     

浅探高中英语研究性学习教学

<正>教育部很早便提出了研究性学习方法,应用到各科教学中效果均较为显著。在高中英语教学中应用研究性学习方法,是提高教师教学效率和学生学习成绩的有效方法之一。由于高中英语课程的学习目标并非像初中英语一样只需要掌握基本的英语知识和表达技能,还对学生的学习意义、思维方式、表达欲望和个人文化修养等方面均有较高要求。所以,高中英语教学中应用研究性学习方法便显得极为重要。1.高中英语研究性学习概述研究性学习既是一种教学方式,同时也是学习方法,研究性学习针对学生而言,是将学生作