中学英语教学中实施合作学习的问题与对策

<正>初中生正是思维空间拓展的关键阶段,在这一阶段,学生对于小组合作学习,有着新的认识与体验,学生在小组合作中能够获得其他学生的新思想,同时增强学生间的合作与沟通能力,在提高中学生的学习积极性的同时,还能够得到多种体验,这对提高中学生的英语学习,具有重要的作用与意义。1.中学英语教学中合作学习的现状与不足1.1学生主体性不明显学生是学习的主体。而在目前的中学英语教学中,学生在小组合作中的沟通与交流发挥的不足,主     

核心素养教育中英语小组合作学习的作用与实施

<正>新课程标准实施后,中学英语的学习内容、学习方法都发生了根本性的变化,小组合作学习在英语教学与学习中得到了广泛运用,对学生的学习和英语教学起到很大的促进作用。1.核心素养背景下初中英语教学中小组合作学习的作用学生的综合素养是学生成长的重要基础和条件。初中英语课堂教学应具有"变化性情境互动"的各项活动、教学中要以学生为教学中心、以学生为本,改革     

浅谈高中英语合作学习的教学策略

<正>小组合作学习是当代重要的教学理论与策略之一,是新课程标准积极倡导的适合中学英语教学实际的有效的学习方法之一。通过小组合作,学生可以尽情发表自己的观点,充分发挥自己的长处,不仅能使师生之间、学生与学生之间有效地进行交流,而且能够培养学生的合作意识和团结协作的能力,有利于提高课堂的效率。合作教学在高中英语教学工作中占据着十分重要的地位,对提高英语课堂的效率起着至关重要的作用。下面,笔者将针对如何做好英语合作学     

中学英语教学中情景教学法的应用

近几年,在我国中学英语课程改革的不断深入发展中,中学英语教学方法受到了人们的关注以及重视。尤其在中国迈入国际舞台之后,英语语言的学习在中国的地位得到提升,而中学英语学习阶段作为最为主要的基础阶段,对学生打好英语学习的基础,帮助学生对英语学习有所认识有着非常重要的作用。而情景教学法作为当前现代教育理念中的重要成分,将其运用到中学英语教学之中,能够进一步提高中学英语教学效率,增强学生的英语学习成绩。     

小组合作 提升小学数学课堂教学的有效性

合作学习是新课标倡导的重要学习方式,其目的是培养学生的团队合作意识,发展学生的交往能力。合作学习追求的是教学中师生间以及生生间的合作交往、互帮互助和共同提高。将合作学习有效地运用到小学数学教学中,不仅能够调动学生参与学习活动的积极性,还能培养学生的学习能力。因此,教师不妨让小组合作成为小学数学课堂一道靓丽的风景线,进而全面提升课堂教学质量。     

中学英语合作学习活动设计与实施效果分析

<正>合作学习是课堂教学组织形式之一,教师将理论知识采用活动模式,促使学生们相互合作,进而提升。近年来,合作学习在中学英语课堂教学中的应用取得了显著的成效。其不但是有效的英语教学策略,同时也是培养中学生英语应用能力的重要手段。鉴于此,本文就中学英语合作学习活动设计于实施效果进行回顾性分析。新课程对英语教学有了新的标准,其要求以激发和培养学生英语学习兴趣     

关于中学英语教学有效实施的思考

<正>一直以来,针对中学英语有效实施问题的研究依然存在许多急需解决的问题,因此,如何实现中学英语教学的有效实施问题应该是每一个中学英语教师需要深入思考的问题。1.以学生学习兴趣的激发促进英语教学的有效实施学生对中学英语学习是否感兴趣直接影响到中学英语教学的有效实施。如果中学生对于英语学习缺乏兴趣,那么英语教学活动的开展就很难达到预期的教学效果,相反,如果学生对英语的学习感兴趣,那么     

小组合作学习在初中英语教学中的应用分析

<正>引言小组合作学习是目前在初中英语教学中,应用范围最广的一种教学模式,其在实际应用的过程中,能够提升学生的合作意识以及逻辑思维能力。这种教学方式与传统教学相比,可以给予学生更多的发挥空间,提升学生思维的灵活性,最终达到提升学生学习质量的目的,本文将重点研究小组合作学习在初中英语教学中的应用策略。1.小组合作学习的应用价值小组合作学习模式在实际应用的过程中,主要具有以下优点,第一,能够形成良好的语言环境和语言     

互动教学在英语教学实践中的有效应用

互动教学方法在看中学英语教学中的有效应用,是在教师引导、学生自主学习、学生之间合作学习、教师进行评价多个环节共同配合下实现的。互动教学方法在中学英语教学上的有效应用,使学生真正成为课堂的主体,课堂效果得到显著提高。本文以互动教学在初中英语教学实践中的有效应用为主题,展开探讨与分析,希望能给大家带来若干的思考。     

应用积极情感因素优化初中英语教学

<正>为了充分调动学生的非智力因素,在初中英语教学中应该渗透情感因素的教学,在情感沟通中提升学生的学习热情,注重学生积极的学习态度的形成,在促进学生成绩提升的同时能够提升学生的创新能力。在初中英语课堂教学中,情感因素主要是指学习的兴趣、动机、意志以及合作精神,让学生在不断的学习中形成广阔的思维和意识。教师在教学过程中也需要密切关注学生的积极情感因素,促进学生形成稳定的情感动机,树立学生学习英语的信心,在合作中来弥补自己学习中的不