中专英语听说能力培养的途径思考

学生的听说能力是英语运用能力的主要表现,在英语学习的过程中,教师要有意识地培养学生的听说能力,尽量为学生创设有利的语言交流的环境,让学生在课堂学习的过程中也能够实现语言的听说练习。在教学中将教材与实践结合起来,对语言能力方面着重进行训练,本文主要针对中专英语的听说能力培养途径进行了探究,提出了几点建议,希望能够对实际教学产生帮助。     

浅析初中英语听说课教学

<正>听说教学在英语教学中占有极其重要的地位,英语听说能力的培养,是所有初中英语教师普遍关注的问题。因此,初中英语教师应认真研究新教材和新课程标准,科学地设计教学环节,为学生多创设英语语言环境,激发学生学习英语的动力,有计划、有目的训练和提高学生的听说能力。本文以外研版八年级英语上册Module 5 Unit 1为例分析如何进行听说课教学。     

谈提升初中生英语听说训练的有效途径

中学生英语听说能力的培养,对其英语语言的学习至关重要,提升初中生的英语听说能力,能够更好地促进学生的英语读写能力的生成,使得学生对语言的综合运用能力得到全面健康的发展。因而,在初中英语教学中,英语教师要围绕学生的英语听说能力训练,采取积极有效的教学手段与措施,从而为中学生营造一个良好的英语听说学习环境,让学生听说能力得到有效的培养与提升。     

《义务教育英语课程标准》视野下的人教版初中英语教材听说板块分析

<正>1.引言教育部2011年颁发的《义务教育英语课程标准》(以下简称《英语课程标准》)指出:"英语教学应该注重语言实践,培养学生的综合语言运用能力。语言技能是语言运用能力的重要组成部分,包含听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用能力"。而在现有的英语学业考试中,对"说"的技能的考察有所忽视,这也直接影响到英语课堂听说活动的开展,容易造成忽视听、说技能培养的现象,导致许多学生能够读懂英语但无法用英语进行口头交际。在义务教育阶段,尤其是初中阶段,如何有效培养学生的听说能力是英语教学的一项重要内容。为此,本研究着重对人教版初中英语教材中的听说板块进行分析,探究听说板块设计之后所渗透的教学原理,并对教师在听说板块的教学活动设计方面提供对策和建议,以助提高     

提高高职英语听说课堂实效性研究

英语听说课以培养学生的听说技能为主要教学目标，是一个语言输入、语言内化和语言输出的认知连续体，对培养学生的语言知识、文化知识和交际能力等方面发挥着多维作用。本文从高职英语听说课堂教学现状着手，分析这种现状产生的原因，进一步提出改革的方法、措施与手段，把教学方法与教学手段的改革放在培养目标和素质教育的宏观背景下进行。     

论英美原声电影在艺体生大学英语听说教学中的应用

英美原声电影语言生动、图文并茂,能有效激发学生英语学习兴趣和提高英语听说能力。将英美原声电影应用于艺体生大学英语听说教学,可以最大限度地调动艺体生的英语学习积极性,丰富听说教学内容,提高艺体生英语听说水平,培养艺体生跨文化交际能力。     

初中英语教学中的听说训练刍议

在传统的初中英语教学中,很多教师只注重语言知识教学,而忽视了对学生听说能力的训练,这对提高学生的英语综合能力带来了阻碍。因此,初中英语教师应将训练学生的英语听说能力作为重要的教学内容,从而帮助学生养成良好的学习习惯,提高教学质量和教学效率。本文对初中英语教学中的听说训练进行深入的探析,并提出相应的改进策略,以期为提高学生的英语综合掌握能力提供有价值的借鉴意义。     

打破初中生英语口语交际瓶颈的策略探究

<正>英语是一门语言类学科,学习英语的最终目的是提高学生们的交际能力,作为初中英语教师,要转变传统的教学理念,认识到学生的主体地位,把握英语教学的最终目标,着重培养学生良好的听说能力。下面,本文就结合多年初中英语教学实践经验,浅谈几点口语交际教学的策略。1.创设语言交际情境,提高学生表达能力英语教学的目标是让学生灵活运用英语语言进行交流互动,提高学生语言交际能力。但实际教学情况却和初衷背道而驰。通过几年的英语学习,学生们     

“I-CARE”培养策略下大学英语听说自主学习能力培养

本文论述了自主学习的理念,调查了当前我国高校大学生运用语言学习策略自主学习的现状,提出了在大学英语听说教学中如何在"I-CARE"培养策略下提高学生自主学习能力的若干举措,以期实现提高大学生语言自主学习能力和终身学习能力的教学目标。     

“I-CARE”培养策略下大学英语听说自主学习能力培养

本文论述了自主学习的理念,调查了当前我国高校大学生运用语言学习策略自主学习的现状,提出了在大学英语听说教学中如何在"I-CARE"培养策略下提高学生自主学习能力的若干举措,以期实现提高大学生语言自主学习能力和终身学习能力的教学目标。