浅谈高中英语学困生的成因及转化策略

<正>随着高中英语学习难度的加深。越来越多的高中生在英语学习上存在很大的困难。学习成绩也越来越差。他们对英语学习失去兴趣,缺乏信心。我们把这部分学生叫做英语"学困生"。因此,这部分学生的转化工作也成了目前高中英语教学中非常重要的一部分。作为高中英语教师,我们应如何转化这部分群体呢?下面我从英语学困生的成因和转化策略两方面来谈谈自己的看法。1.高中英语学困生的成因     

高中英语学困生词汇教学指导策略

<正>词汇是语言的建筑材料,学生词汇量的多与少和记忆词汇的能力决定英语成绩的高低,也决定英语教学的成败。近年来英语测试在词汇方面的要求也越来越高,如完形填空,阅读理解,都出现了大量的生词、新词,这对英语学困生来说挑战的难度越来越大。那么如何在教学中指导学困生进行词汇的学习呢?     

中职英语口语教学初探

<正>中职英语学科教学,教师要眼着于将来进一步学习与工作的实际需要,提升他们的英语口语实践能力,让他们能够运用英语灵活表达自己的想法,达到学以致用的目的,这不仅是专业发展的需要,也是适应时代发展对中职学生的基本要求。面对就业和升学压力越来越大的中职生来说,具有较高的英语综合能力无疑为他们将来打好基础。那么,如何才能提高他们的口语表达能力呢?1.中职英语口语能力现状分析1.1很多学生羞于开口,缺乏口语表达的自信心     

中学生英语学习兴趣培养初探

<正>兴趣是最好的老师,在中学英语教学中广大教师总会有这样的困惑——-随着学生年级的升高,学生的英语学习兴趣不断下降,英语学困生人数不断增长。广大学生英语学习投入大收效低的现状也使许多有志之士对现阶段我国英语教育教学提出了质疑。综合对学生英语学习状况的调查,我们发现在学生英语学习中最困惑的是英语学习低效,英语学困生往往对英语学习缺乏兴趣不能坚持,导致英语学习恶性循环。那么我们是否能从英语兴趣培养入手改善学生英语     

浅谈英语教学中兴趣的培养

兴趣的培养是教学的关键,一旦学生对英语学习感兴趣了,体会到了学习的快乐,就会把英语学习当作一件乐事而不是一件苦事,学习英语就会事半功倍,英语的教学质量就会大幅度提高。因此,在教学过程中要培养学生学习英语的兴趣,要把学习英语兴趣贯穿在教学之中,学生对英语学习有了兴趣,才能真正把英语学好。     

浅析如何提高小学生英语口语表达能力

随着时代的变化,英语在国际交往中有着不可忽视的重要作用.虽然我国英语教育开展得比较早,然而"高分低能"的英语学习现象尤为突出.新形势下,学校等教育机构越来越重视学生实践能力的培养,英语学习也随之由传统以考试成绩为主的学习目标转换为以培养语言表达能力为主的学习目标.作为小学的英语教师,我们应该如何培养小学生英语口语表达能力呢?经过长期的英语教学实践,笔者仅从以下几点来谈谈如何提高小学生的英语口语表达能力.     

论高中学生英语口语能力的培养

<正>1.高中学生英语口语能力现状其实,英语学习的目的并不只是为了让学生掌握简单的英语语法,可以在考试中获取高分,更多的是为学生日后的发展奠定坚实基础。实际来说,英语学习是为学生日后交际作准备的,因此,提高学生的英语口语能力是十分重要的。为调查高中生英语口语教学中的存在问题,我校曾经组织部分师生开展关于"高中学生英语口语能力现状及教学现状"的调查研究,其中被访教师25名,受访学生1852名。分析调查     

浅谈小学英语口语交际能力

英语口语交际能力在小学阶段起着非常重要的作用。那么应如何调动一切可以调动的因素,从而全方位地提高小学生的英语口语交际能力,如何解决当前小学英语教学中的普遍现象——"听不懂,说不出""我不学""要我学"呢?本文将从教学情境的创设、英语氛围的打造、各种机会的把握、课外时间的利用以及社会因素的影响等五大方面来阐述如何提高小学英语口语交际能力。     

浅析以考促学法在基础法语课堂上的应用

考试考核即考查和审核,以考促学法就是以考试的形式来营造浓厚的学习氛围,将所学知识牢记在心,促进学生学习,提高学习积极性和学习效率。那么如何将这种学习方法完美的运用到日常的法语教学中呢,又如何达到提高学习效果的目的呢?本文将作以简要分析。     

小学英语学困生转化策略探究

<正>在小学英语教学中,随着知识量的加大,出现了一些学习吃力的学生,就是我们常说的"学困生"。那么,在教学中,如何对这些学困生进行转化呢?笔者结合自身小学英语教学实践,从利用信息技术激发学困生学习兴趣,创新教学方法降低学困生学习难度,采用正向评价增强学困生学习信心的角度入手,探究了小学英语学困生转化策略。1.利用信息技术,激发学困生学习兴趣