联想记忆法在高中英语词汇教学中的运用

<正>高中英语教师需擅于总结多种方式方法与策略进一步提高学生的英语词汇记忆的效率。教师需重视基础性英语学习内容,如英语词汇教学。联想记忆法是尤其需引导学生进行学习与掌握的。高中英语教学中,教师应针对英语基础性词汇教学探索联想记忆法为学生指导,最终取得提升学生学习兴趣与成绩的成效。1.词形联想记忆教学法在高中英语联想记忆法词汇教学中,教师需引导学生擅于区分相似的外形,让学生学习一个词的同时     

积少成多,活学活用——浅论英语词汇教学的“深加工”

词汇是英语教学的基础,词汇掌握的好与坏直接影响了学生的英语成绩以及与英语相关的各方面的能力。因此,英语教师不但要引导学生学会快速识记词汇,掌握联想记忆法、口诀记忆法、同根记忆法和归类记忆法等灵活的词汇学习方法,而且要让他们学会活学活用,全面提升英语运用能力。     

高中英语词汇教学中应用联想记忆法的几点思考

<正>词汇教学是高中英语教学中一个重要的组成部分。有效掌握英语词汇、句子、短文,可以提高学生听、说、读、写、译等英语应用能力。自从我国实行新课程改革以来,很多教学模式都发生了改变,传统的高中英语词汇教学模式已经远远不能满足教育的要求以及学生的需求,高中英语教师必须对词汇教学进行创新和改革,运用联想记忆法等先进的教学方法,有效提高教学效果,更好地培养人才。1.联想记忆法简介联想记忆法属于一种利用事物之间的联系,通过     

浅谈基于阅读的高中英语词汇习得

<正>高中阶段是学生学习量最大的阶段,在英语的学习过程当中,学生一边要提高自己的听说读写能力,另外一边还要重视基础的学习,增加自己的词汇量,希望通过不断的词汇积累提高英语的学习能力。在高中阶段,学生进行扩展阅读提高高中英语的词汇量,通过这一方法也能够增强学生学习的趣味性,不致于让学生在高中学习的压力当中进行枯燥的学习。1.基于课内阅读加深新单词的记忆英语词汇的学习是高中英语学习的一个重要内容,在《普通高中英语课程标准》当中明确规定,高中生要掌握3500个单词和500个短语,这是英语教学的基     

高中英语词汇学习策略探讨

词汇是学习任何一种语言的基础,离开词汇学习去谈语言的学习无疑是缘木求鱼,毫无收获。对于英语的学习也不例外。要想学好英语就必须掌握一定量的英语词汇。进入高中阶段以后,学生需要掌握的词汇越来越多,如何让学生更快、更好地掌握这些词汇已经成为广大高中一线英语教师较为头疼的事情。本文从三个方面探讨了如何更好地掌握高中英语词汇。     

薄弱高中学校如何进行英语初高中衔接

薄弱高中学校高一新生英语基础薄弱,仍没有掌握学英语的科学的学习方法,难以适应高中英语快节奏大容量的学习,高中教师很有必要对高一新生进行英语初高中衔接,从语音、词汇及语法入手,帮助学生打好基础,否则将事倍功半。     

高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略

<正>词汇教学是英语教学中的重点与难点,高中英语词汇教学难度更大,要求学生掌握的词汇量越来越多,教师的教学任务越来越重。目前,词汇教学中仍存在较多问题,阻碍了高中英语词汇教学质量的提高。本文即对其存在的问题进行分析,并提出一些关于词汇教学改进策略的看法。1.高中英语词汇教学存在的主要问题1.1初高中英语词汇教学衔接存在问题高中英语词汇教学首先面临的问题即与初中英语词汇教学衔接不当,对学生后续词汇学习产生不利影响。许多高中教师忽视了衔接工作,导致学生无法适应高中英语词汇学习,降低词汇教学效率。其主要原因在于教师衔接意识不强,缺乏衔接方法。初中学生的自主学习意识较差,高中又主要以学生自学为主,教师未对学生进行正确引导,学生缺乏自主学     

高中英语词汇记忆方法初探

重视高中英语词汇教学,帮助学生最大限度地积累词汇量,对提高学生英语综合语言运用能力具有重要意义。英语词汇教学中的词汇记忆方法有:拼音速记法,音译速记法,联想拆分速记法,形近对比速记法,词根词缀记忆法,中心词记忆法,同义词记忆法。     

高中英语词汇教学存在的主要问题与策略

<正>英语作为高中阶段比较重要的一门课程,无论是对学生整体成绩的评定,还是对学生以后的发展都有着十分重要的影响。但就当前高中英语教学来说,在教学过程中依旧存在着一些问题。学习一门语言,最基础也是最为重要的就是打好词汇基础,只有这样,才能在以后的学习过程中更加得心应手,取得更好的学习成果。从当前高中英语的教学现状来看,词汇量仍然是制约学生学好英语的主要原因之一。所以,这就要求教师在开展词汇教学的时候,能够采取更加科学、有效的教学方法,来帮助学生更好地掌握英语词汇。本文将具体分析     

高中英语词汇教学策略研究

<正>1.引言英语词汇是学生了解英语篇章的重要基础,也是学生进行语言输出的重要载体,学生对英语词汇的掌握直接制约着学生英语能力的全面提升。在新课程当中高中阶段学生必须要掌握3500个常用单词以及500个短语,同时还强调了学生需要对词汇在不同语境中的实际意义具有一定的了解。这就要求高中英语教师必须要对高中英语词汇的教学方法进行全面的分析与研究,提高词汇教学效率,满足学生的实际需