浅探初中英语“学困生”语音教学的帮扶提升策略

<正>"语音是语言存在的物质基础",是语音的物质外壳,是掌握语音知识和获得言语技能的基础,学语言必须先从语音开始。把好语音关是帮助英语"学困生"赶上英语的第一关,语音基础是学生学习英语的源头活水,语音教学是整个英语教学的起点。因此,我们在初中英语教学中应始终把学习能力的培养作为教学目标的一个重要方面,从而重点培养学生独立拼读的能力,解决英语"学困生"的识词问题。具体从以下几个方面着手:     

浅探小学语文课堂讨论的有效策略

<正>课堂讨论在小学语文课堂教学中普遍采用。课堂讨论作为一种重要的突出学生主体的学习方式,无论是对于课堂教学还是学生发展都大有裨益。但从目前来看,课堂讨论却存在一些棘手的问题,表现为:讨论形式单一;不注重把握讨论时机;不注重讨论时的适当介入等。为此,本文拟结合小学语文课堂教学实例,深入分析课堂讨论的有效策略。随着教育改革的推进,课堂教学掀起了巨大的改革浪潮。传统的语文课堂教学模式不再适用于提倡以生为本的     

初中英语口语教学模式浅探

英语是全球范围内普及流通最广的语言,已成为各国人民在生活及交往中一种最普遍的语言交流方式,同时,也是人们生产生活中不可或缺的一部分。为此,在初中英语教学中,强化初中生英语口语教学,是十分重要的。本文拟就目前初中生英语口语教学做粗浅的探析,并对初中英语口语教学中出现的一些问题提出策略。     

互动式写作教学在初中英语教学中的有效尝试

<正>初中英语教学的目的是提高学生的综合语言运用能力,提高学生的写作能力是提高学生交际能力的重要手段。在目前的初中英语教学中,由于受应试教育的影响和授课时数的限制,教师大多注重知识点的传授,把写作放在次要的位置,使学生谈写色变,教师也疲于对学生习作的批改,平时也较少地对写作技巧和技能进行训练,这一现象阻碍了英语写作的根本性提高。近年来,互动教学理论被广泛地运用于外语教学,革新了传统外语课堂教学毫无生命力的现象,给外语教学     

过程写作法在初中英语写作教学中的有效探索

在初中英语教学过程中,写作是其中重要的组成部分,也是公认的教学难点。怎样才能更好地进行写作教学,进一步提升学生的英语写作水平一直是广大英语教师积极探索的重要教学问题。本文以过程写作法为例,详细探讨了其在提高学生英语写作水平方面的具体运用,以期为广大同仁的教学提供一些借鉴。     

初中英语教学的几点有效策略

<正>本文分析了英语教学中营造语境、掌握句型、文化教学、加强背诵几个方面的问题,一点浅见,分享同仁。一、营造语境,引领求知欲教学中,教师要给学生创设语言情境,让学生随时感受到英语对他的影响,把学生带动起来,激发学生"想说"的愿望,使之"随波逐流",这样,兴趣产生了,初中生学习英语的基础条件就算具备了,这是最好的动力和最有效的激励。单是课堂上的短短几十分钟,对于语言学习来说杯水车薪,     

初中英语词汇趣味教学的有效策略

词汇是构成一种语言的重要元素之一。而初中作为学生英语学习的基础性阶段,词汇教学也占有十分重要的地位。初中英语中有大量繁多、枯燥的词汇需要学生记忆并掌握,但学生不易产生兴趣,甚至还会产生厌学的心理。因此,如何实现词汇教学的趣味性,就成为当前初中英语教师必须不断探索、研究并良好解决的一个现实性问题。     

初中英语教学中高效写作策略探析

新课标对提高初中生的英语写作水平提出了更高的要求,但是现阶段初中英语写作教学中还存在很多问题,严重影响了初中生的英语写作质量。笔者在本文中通过分析初中英语教学中存在的问题,提出加强英语高效写作的策略,以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴。     

初中英语写作教学中的常见问题及策略

《新英语课程标准》要求九年级初中学生要会使用1500-1600个英语单词和200-300个习惯用语或固定搭配。但现实中不少学生只能写出寥寥数语,而且文章中拼写错误和其他语病随处可见,学生英语作文的质量不尽如人意。如何解决这一难题?本文结合教学实践探析初中英语写作教学。     

高职英语口语教学现状及策略浅探

随着社会对职业技术人才的要求不断提高,英语口语教学在基础教学中越来越受重视。但目前高职院校的英语口语教学仍是一个薄弱环节,存在许多问题。鉴于此,本文针对高职英语口语教学现状及存在的问题进行了分析,探索了能够激发学生兴趣和提高学生口语应用能力的几种教学策略和方法。