元认知策略在初中英语课堂有效提问中的使用

<正>本文以元认知策略在初中英语课堂的有效性使用为主干进行研究,对初中英语教师进行有效的课堂提问有一定的指导意义。1.元认知策略概述元认知策略是关于个人认知过程的知识和调节这些过程的能力,也就是认知的认知,是在认知基础上形成的。它是一种典型的学习策略,指一个人对整个学习过程的有效监视及控制的策略。元认知策略包括两个独立又相互联系的成分,对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。元认知策略不仅适用于     

运用元认知策略培养高中生的英语阅读能力

<正>1.引言元认知这一概念最早由美国的一位心理学家J.H.弗拉维尔提出的,它的定义就是对认知的认知。简单举例来说,一名高中生在英语阅读的学习当中,一方面要对英语阅读内容的理解、记忆和思考等活动进行认知,另一方面又需要对自己在英语阅读的学习中的各种认知活动进行积极的调节和监控,这种对于自己本身认知活动的再理解、再记忆和再思考就被称为元认知。因此,元认知作为一种有效的学习策略,应该积极地运用在高中英语的阅读学习中,高中生在英语阅     

网络环境下元认知策略在听力自主学习中的运用

元认知策略是一种很重要的学习策略,是为了成功学习一门外语而采取的管理步骤。本文主要探讨在网络环境下的听力自主学习中,培养学生元认知策略意识,让学生学会自己运用这种策略,从而帮助他们有效管理自己的学习行为,提高学生听力理解能力和水平,增强自主学习能力。     

小班环境下的自主合作学习研究

<正>本文旨在探讨小班环境的教学中,教师运用自主合作型学习模式,发挥引领者和组织者的作用,使学生成为学习的主人。具体阐述了在词汇积累、视听学习和阅读教学中,如何运用互助合作学习,达到事半功倍的效果。"元认知"是认知主体对认知活动的自我意识和自我监控。元认知知识是学习成功的前提,是促使学生从"学会"到"会学"的关键。而自主学习也就是元认知学习让认知主体主动控制自己的认知活动,灵活地     

生物教学中对学生“元认知”的培养

学习不仅是对所学材料的认知过程,更是对认知过程的一个自我监控和调节的过程。我们在高中生物教学中对学生进行元认知的培养,不但能够使学生构建自己的知识结构,提高学生的自学效率,还能使学生在学习过程自己监控学习,不断调整学习方法,促进自学能力的提高。     

思维导图在高中英语单词教学中的应用策略探究

<正>思维导图由颜色、曲线等诸多要素组成,借助于人们大脑思维中的联想作用,激发大脑中潜在的记忆力。高中英语教学中单词教学是学生学习的一大难点,也是阻碍教师教学进度的重要问题。因此,为了便于学生对英语词汇的记忆和掌握,英语教师将思维导图应用到高中英语单词教学中。根据思维导图的特点,教师可以将英语单词记忆和教学策略结合在一起,培养学生高中英语单词的学习策略,而学生可以充分发挥其主观能动性,自己进行单词的认知和记     

日语专业学生听力学习策略实证研究

针对大学日语专业学生听力能力薄弱问题,通过实证调查把握学生听力学习策略以及不同水平学生听力学习策略使用差异,从中提炼出有效的听力学习策略。结果显示,选择适合的材料,集中注意力等元认知策略以及推测,利用关键词等认知策略的运用对于听力学习有重要意义。     

高中英语教学中元认知策略的应用研究

<正>1.元认知策略概述元认知策略又被称之为超认知、反省认知,最早是美国著名心理学家弗拉维尔提出的。元认知策略是一种全新的思维认知策略,在心理学中解释为,学习者通过对自身进行全面的认知过程,调整自身学习能力、知识水平,进而促进学生更好地完成教学目标。将元认知策略运用到教育领域中,帮助学生认知自身学习情况,使学生根据自身情况,调整学习安排,有效掌握知识内容,实现自我控制、监督学习模式,进而促进教育教学质量的提升。2.高中英语教学中元认知策略运用作用     

谈元认知策略在高中英语听力教学中的有效运用

<正>高中英语教学的重点在于能力的培养,听力是语言学习最好的辅助帮手,也是学生是否能够掌握好一项语言的关键。元认知策略的教育方式适用于听力教学,在实践教学中的应用频率比较高,所以在效果探究方面,元认知策略具有核心理论基础的地位。1.元认知策略概念阐述元认知是美国心理学家弗拉维尔在《认知发展》中提出的概念,其概念核心内容是学生的自我认知过程和与此过程相关的认知,这两种认知虽然在不同的理解层面,但是它能够准确地定位学生自我认为的学习能力和真实学习能力的匹配度。     

学习策略培训对学习者元认知水平影响的研究

目前社会上对于学习策略培训对学习者元认知水平的影响的研究还是相当多的。这是因为随着社会的发展人们对于自我能力的提升要求更高了,很多事情都要求自己能够熟悉掌握并能够很好地了解与运用。学习策略培训是一种针对人们学习能力的培训,是在一定基础上提高个人能力的方法。本文通过对学习策略培训进行相关研究来探讨学习策略培训对学习者元认知水平的影响。