论显性语用教学法在中学英语教学中的运用

学习英语的最终目的在于准确、灵活的运用,对于英语应用能力的培养,向来是英语教学的重点,课堂是培养学生语用能力的一项重要途径,随着新课改的深入,我国中学英语教学课堂开始引入显性语用教学法来促进课堂教学效果。只有教师将一定的语用教学知识贯穿于日常英语教学当中,才能够真正培养学生英语学习兴趣和语用习得能力。故本文将针对显性语用教学法进行相关的研究,并探讨其在中学英语教学中的运用。     

新课程标准下中学英语教学目标的确定

中学英语的学习非常重要,英语学习的最终目标是使学生在义务教育学习的基础上,更深一层次地明确英语学习的目的是什么,在英语学习中提高自主学习与合作学习的能力,形成高效的英语学习策略,培养出英语的综合应用能力。在新课程理念下,对英语教学目标的设置变得更加必要。英语教学目标是英语教学工作的始发站,也是教学工作的终点站,所以我们要重点强调英语教学目标的确定。     

刍议合作学习在小学英语中的应用

新课程改革以来,对于学生在课堂教学中的主体地位逐渐进行强化,合作学习的课堂教学模式受到了教学工作者的重视。结合当前英语教学现状,在小学英语课堂中引入合作学习,是英语教学的新的尝试,在近年来的教学实践中逐渐引起了教育工作者的思考。小学英语对于学生英语学习兴趣的培养方面有重要意义,在小学阶段引用合作学习能够充分调动学生学习的主动性,对于英语教学有深远影响。根据小学阶段学生的一些特点,采取一定的形式推动合作学习,是当前教师不断进行思考与探究的方向。     

关于中学英语教学有效实施的思考

<正>一直以来,针对中学英语有效实施问题的研究依然存在许多急需解决的问题,因此,如何实现中学英语教学的有效实施问题应该是每一个中学英语教师需要深入思考的问题。1.以学生学习兴趣的激发促进英语教学的有效实施学生对中学英语学习是否感兴趣直接影响到中学英语教学的有效实施。如果中学生对于英语学习缺乏兴趣,那么英语教学活动的开展就很难达到预期的教学效果,相反,如果学生对英语的学习感兴趣,那么     

核心素养教育中英语小组合作学习的作用与实施

<正>新课程标准实施后,中学英语的学习内容、学习方法都发生了根本性的变化,小组合作学习在英语教学与学习中得到了广泛运用,对学生的学习和英语教学起到很大的促进作用。1.核心素养背景下初中英语教学中小组合作学习的作用学生的综合素养是学生成长的重要基础和条件。初中英语课堂教学应具有"变化性情境互动"的各项活动、教学中要以学生为教学中心、以学生为本,改革     

初中英语课堂有效活动设计策略

<正>在新课标理念的指导下,初中英语课堂教学开始走向以活动为载体的合作探究式教学。在英语教学中实施合作探究教学,关键是要以有效的活动来促进师生互动,让学生在交际活动中学习并应用英语。因此,如何设计有效的活动就成了英语有效课堂的关键所在。1.情境活动的有效设计在初中英语教学中设计情境活动,目的是结合学生的生活实际而引导学生进入到英语学习状态中,从而激发学生学习英语的兴趣。但从当前初中英语教学中的情境创设来看,一是教     

如何提高中学英语课堂教学效率

课堂教学是教学的一种基本组织形式,课堂是教师向学生传授知识的主要场所,是实施素质教育的主阵地。它是培养学生英语交际能力的重要场所,也是提高中学生学习英语兴趣的重要途径。教师在课堂上如何教,学生在课堂上如何学,一直是英语教学研究探讨的重要问题之一。本文试从多方面探索中学英语教学中,教师应如何采取有效措施,开发与培养学生的潜能,最大限度地提高课堂教学效率。     

浅析提高中学英语课堂教学效率的有效策略

<正>随着新课改的不断推进,中学英语教学对于英语教师提出更高的要求。1.提高中学英语课堂教学效率的必要性随着经全球化的不断推进,我国对于人才的需求越来越多,而英语能力是衡量人才优秀与否的重要标准之一。越来越多的英语教学一线教师和学者对英语课堂教学的有效性进行研究,试图寻找出提高中学英语课堂教学的有效对策。中学英语教学在学生的英语能力构建过程中起到承前启后的作用,其课堂教学应该既不能与以寓教于乐为主小学英语教学相似,     

中学英语教学说的能力培养路径研究

<正>中学英语教学过程中,对学生说的能力的培养是英语教学中最重要的环节之一。口语教学既可以活跃课堂的氛围,激发学生对英语的学习兴趣,还能培养并提高学生运用语言和驾驭语言的能力,从而达到中学英语教学的目标。但在实际的英语教学过程中,大多数学生英语"说"的能力明显落后于"写"的能力,很多学生从上学就开始学习英语却不能开口讲英语,口语表达能力非常不理想,严重阻碍了中学生英语综合能力的提升。因此,必须改变中学生英语"说"的能力     

探究中学英语兴趣教学

兴趣对中学生的英语学习有着不可估量的促进作用,所以,英语教师首先要营造英语教学氛围,培养学生的学习兴趣。中学英语教师必须想方设法优化教学策略,在调动学生学习兴趣的基础上最大限度地激发其潜在的学习动机与欲望,促使其在兴趣中更好地学习英语知识。