数学课堂教学如何面向全体学生

<正>数学教育必须尊重学生个体差异,课堂教学要面向全体学生,让每一位学生在接受良好数学教育的同时能最大限度地得到发展。在数学课堂教学过程中,如何面对全体学生,让不同的学生得到相应的发展呢?一、数学课堂的教学方式要适应全体学生一节好的数学课要立足学生实际情况,要适应全体学生的实际需要。数学课堂的教学方式首先要以学生为本,学生不适应、不接受的数学课堂,我们都必须改进。本人在教学"分数乘整数"时,考     

浅谈小学数学素质教育实现的基本途径

<正>实施素质教育是我国课堂改革的主旋律,随着新课程改革的不断推进,素质教育已纳入了各学科的课堂教学,并发生了质的飞跃。我们的课堂教学就是要坚持面向全体学生,将学生受教育的权利体现在课堂教学中,在课堂教学中能够公平公正地对待学生。在课堂的具体实施过程中,就是要运用启发式教学,摒弃注入式教学,使课堂教学效果取得实质性进展。学生在课堂上能够积极参与课堂教学,发挥主体作用,学习成绩呈现出上升     

给学生一个“开放”的数学课堂

<正>"为了每一个学生的发展"是新课程改革的宗旨。而要在数学课堂上真正做到"以学生发展为本",就必须为学生营造一个更广泛的学习数学的空间和氛围,给学生一个"开放"的数学课堂。一、营造"开放"的数学课堂,让学生展示自己教学不仅仅是一种告诉,更多是一种体验、探究和感悟。因此在我的课堂上,经常会看到这样的情景,老师刚出示一道题后,学生就争先恐后地要到黑板前板演;当组织学生动手操作时,很多学生会迫不及待地把     

借课改劲风扬英语高效之帆

<正>"忽如一夜春风来,千树万树梨花开。"新课程改革犹如一夜劲风,吹遍了神州大地,吹进了每一个育人者的心灵深处。决定课改成败的关键是教师,而检验课改成败的关键是课堂,教育教学的大部分活动都在课堂上进行,课堂是教学的主战场。要提高英语课堂教学质量,课堂的组织至关重要,如果课堂组织不好,就不能保证课堂教学任务的完成,课堂效益也就无从谈起。那么如何面向全体学生,组织好课堂教学呢?1.要想让课堂变得高效,教师一定要对     

高中英语开放性教学策略谈

<正>在高中英语教学中实施开放性教学,是时代的需要,也是课程改革的必然要求,更是让学引思的一种体现。在追求有效教学,打造高效课堂的背景下,作为一种新型的教学模式,开放性教学将会迎来新的机遇和挑战。学生的跨文化交际的意识和能力在开放性教学中能够真正凸显出来。为此,笔者就如何实施高中开放性教学探讨一些看法。1.建立和谐的师生关系开放式教学、探究式教学等新型教学模式应教育教学改革而生。在课堂教学过程中实施开放性教学,前提条件是课堂氛围要和谐,师生关系要融洽。在那     

对初中数学课堂教学的几点看法

教师要改变现在数学课堂中学生死记硬背、机械训练的现状,就要在课堂上倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。那么在数学课堂教学中就应该注意课堂概念的习题化、课堂讲解的专题化、课堂布置作业的细致化,从而使教师享受课堂教学成功的喜悦,使学生体会成功的快乐,让学生健康快乐地成长。     

让语文课堂成为知识的“超市”

<正>让语文课堂成为知识的"超市",意在表明语文课堂知识学习要体现开放性、主动性和多元性。即知识构建,要体现课堂教学的开放性;知识传授,要体现学生学习的主动性;知识应用,要体现课堂教学训练的多元性。学生在课堂学习中,如同进入超市一样,可以自由、主动去发现、选择,激发学习兴趣,积极构建语文知识体系,像选择商品一样,将语文知识变成自己的囊中之物。一、知识构建,体现课堂教学开放性     

浅谈行为艺术在数学课堂教学中的作用

<正>美国心理学家艾伯特·梅拉宾通过实验得出这样一公式:"信息传递的总效果=7%的语言+38%的声音+55%的动作和表情。"由此可见行为在人类交往中的重要性。所谓课堂教学的行为艺术,一般是指教师针对小学生活泼好动的特点,借助表情、手势、姿态、眼神等无声语言来调控小学数学课堂教学技巧。一、眼神行为艺术小学数学比较枯燥,在课堂上教师眼神要面向全体学生,而不是只盯着前排几个学生,要让每一个学生尤其是潜     

高中英语写作中的开放式教学探讨

<正>开放式写作教学是一种很好的教学理念,教学过程的开放性也可以有很多不同的体现形式。教师可以让写作的内容更为开放与多样,也可以让作文指导的形式更为多元,这些都是开放式作文教学的切入点。教师要合理的利用开放式教学,这对于提升学生的写作能力会起到很好的促进功效。1.让写作训练回归生活开放式作文教学在展开时,教师首先要让作文训练回归生活,以生活为根基展开的文本写作往往能够让学生们找到更多可写的素材,     

用尝试教学法构建小学数学生命课堂

作为培养学生创新能力的主阵地,小学数学课堂教学中教师应组织学生先练后讲,并在讲中练。教师只有认识到尝试教学法的真谛和理念,才能够活用尝试教学的"出示尝试题、自学课本、尝试练习、学生讨论、教师讲解"五步基本教学程序,让学生在尝试中思考,并在自学中激活创造火花,营造课堂创新氛围,不断培养学生的创新能力。