初中生如何巧学被动语态

<正>被动语态是许多教师和学生头疼难以攻克的语法难题。无论教师怎样讲解,学生们总是出错。因此在教学中我通过分析、对比、归纳等方法总结出自己的一套方法,希望学生能够学得透彻,学得轻松。分析如下:英语语态有两种:主动语态和被动语态。如果主语是动作的承受者,或者是动作不是由主语而是由其他人完成的,即是被动语态。与汉语不同在英语中被动语态使用较多,较普遍,在考试中它也是必考题,做到心中有数,准确无误地解答习题非常关键。作为教师,在让学生理解被动与主动语态的区分前提下,首先要鼓励学生冷静自信,从被动语态的结构入手,逐     

英语商务信函和合同中被动语态的语用意义及其翻译

被动语态被广泛地运用在英语商务信函和英语合同中,比起主动语态,被动语态使语气显得更加委婉、含蓄以及客观许多。在汉语中,被动语态一般使用的比较少。所以一般在翻译英语的商务信函与合同的过程中,主动语态通常都被翻译为被动语态,再进行适当的语言修饰,从而保证翻译之后的文章流畅通顺。     

巧析英语被动语态

<正>英语中的语态有两种:主动语态和被动语态。无论是时态还是语态,都是通过句子的谓语动词表现出来的。要想让学生掌握好被动语态,可以从以下几个方面入手。1.理解主动语态和被动语态的含义。(1)学习被动语态之前,可以先举个简单的例子:The girl eats an apple every day.再问学生两个问题:Who eats an apple?What is eaten?学生很容易的说出答案:The girl eats an     

汉英两种语言中被动意义的表达方式比较

<正>英汉两种语言都有被动语态。英语中被动语态的使用范围极为广泛,尤其是在科技英语中,被动语态几乎随处可见,凡是在不必、不愿说出或不知道动作的执行者的情况下均可使用被动语态。汉语中也有被动语态,相比之下,汉语被动语态使用的范围要小得多。在表达方式上,英汉两种语言有相同的地方,也有不同的地方。一、英语和汉语表达被动意义时所使用的句式不同一般说来,被动句指的是具有被动形式标记的句子。虽然英语被动语态使用范围广泛,但其被动标记却     

商务英语信函中被动语态的功能探讨

国际贸易在经济全球化和全球信息化的过程中得到迅猛的发展。作为一种独特的写作体裁,商务英语信函是国际贸易中买卖双方进行交流的重要手段之一。它往往牵涉到买卖双方的权利、义务和利害关系等,所以撰写时要严谨、客观、公正。而被动语态在商务英语信函中的运用刚好遵守了商务信函写作中客观,公正,礼貌等原则,能够传递主动语态无法表达的信息。本文通过分析商务英语信函写作中的实例,来探讨商务英语信函中被动语态的功能。     

初中英语“主动表被动”教学探析

<正>用主动语态来表示被动意义是初中英语教学活动的重点、难点,笔者在具体的教学过程中找到一些规律性的知识脉络与体系,现总结如下:1.谓语动词是不及物动词,用来说明主语的性质特征The door won’t open.这门打不开。This paper tears easily.这种纸一撕就破。His new book is selling well.他的新书销路很好。     

FAO农业英语被动语态的语料库研究

被动语态作为科技英语的一个显著且重要的语法特征,既是科技英语文体和语法研究的重点,也是农业科技英语写作、翻译和教学的难点之一。通过自建FAO农业英语语料库,本文利用语料库技术对FAO农业科技英语中被动语态的使用情况进行了研究,并简要讨论了其大量使用被动语态的原因。     

重铸和澄清要求对英语被动语态习得的有效性研究

探讨了重铸和澄清要求对英语被动语态习得的影响和学习者对修正性反馈的注意与英语被动语态习得之间的关系。研究结果显示:重铸对于英语被动语态习得具有明显的短期效果,而澄清要求具有明显的长期效果,并且学习者的注意和英语被动语态的发展有着积极的关系。     

非谓语动词的时态和语态

<正>非谓语动词的时态和语态是非谓语动词的考查难点。如何确定时态和语态,往往是考生感到颇为困惑的问题。本文就此做点探讨,以期对于考生有所帮助。1.非谓语动词的时态所谓非谓语动词的时态,指的是非谓语动词动作与句子的谓语动作在时间上的先后关系,有时也指非谓语动作与说话时间的先后关系。非谓语动词不同的形式分别表示不同的时态。具体情形如下:(1) to do/to be done (不定式一般式):在谓语动作(说话时间)之后发生。(2) doing/being done (现在分词一般式):与谓语     

浅谈英语中的主谓一致

在英语中,句子的主语和谓语在人称和数上必须保持一致。本文对英语中的主谓一致现象进行了分析。