高中英语小班化任务型教学模式的应用

<正>新课程理念背景下,高中英语更注重结合学生特点进行差异化教学。在英语教学中应用小班化任务型教学模式,能够对每一个学生进行兼顾,使课堂教学目标更加明确,有助于提高英语课堂教学质量,为高中生营造良好的英语学习环境。但是,传统教学观念的制约,使小班化任务型教学中仍然存在诸多问题。教育部门和英语教师要结合高中生的英语学习诉求,对其进行针对性的应用。1.高中英语小班化任务型教学概况传统高中英语教学中,主要以大班教学为主,教     

如何提升高中英语阅读课的教学有效性

<正>高中生阅读能力的提升对高中生学好英语,在高考中取得好的英语成绩起着至关重要的作用,而且阅读教学也是高中英语教学的必要组成部分。那么如何提升高中英语阅读教学的有效性,就成为了英语教师认真探究的课题。1.运用先学后教教学模式进行教学提升高中英语课堂教学的有效性,就需要培养和提升高中生的自主学习英语的能力,就需要培养和提升高中生对英语的学习探究能力,在提升两项能力的前提下对高中生的英语学习思维进行有效引导。这样有助于高中生在学习英语的时候,能够自主探究,能够不过多地依赖教师,从而获得有效的英语学习体验,提升英语教与学的有效性。基于这样的教学思路,     

浅谈轻负高效的高中英语词汇教学

<正>词汇是高中英语教学过程中一个非常重要的部分,想要有效地提高学生的英语成绩,就必须重视词汇教学,增加学生的词汇积累。记忆单词一直是英语教学的难点。现行的高中英语教材大幅增加词汇量,使学生教师面临巨大的挑战。记忆词汇本就是一个枯燥的过程,就更给高中生学习英语带来了困扰。采取有效的措施解决这个问题已经成为现阶段一个非常紧迫且重要的任务。1.高中英语词汇教学中存在的问题第一,英语学习缺乏正确的     

对构建高中英语高效课堂的探讨——以任务型教学模式为例

任务型教学是在教师设定任务的情况下,学生在自主思考和小组合作交流中进行学习和掌握知识。高中英语教学中任务型教学模式的运用能够体现学生的主体地位,加强学生与教师以及学生与学生之间的交流,让学生在学习中提高用英语进行交际的能力,更好地完成教学任务。任务型教学模式在目前的高中英语教学运用中还不成熟,需要在教学中不断完善和发展。     

基于建构主义的高中英语情境教学的实践

<正>在高中英语教学过程中,教师应当灵活运用大量的教学资源,为高中生创造出更好更富有影响力的教学情境,让其在好的情境中更有效地学习英语知识,真正掌握英语的语感和灵魂,从而使得英语课堂充满活力。1.创建情境,唤起高中生英语学习兴趣在高中英语教学过程中,教师把学生的实际生活作为出发点,根据教材的内容,创建充满生活气息的英语情境和氛围,让高中生在充满生活气息的情境中去学习英语知识,提高学习英语的积极性。高中     

任务驱动在高中英语教学中的应用分析

<正>随着科学技术的快速发展,信息量迅速增加,英语作为语言交流工具应用越来越广泛,进一步突出了高中英语教学的重要地位。而任务驱动方法在高中英语教学中的应用,不仅取得了一定的教学研究成果,同时获得了师生的认可。本文研究任务驱动法在高中英语中的应用,不仅为高中英语教学实践研究提供了可靠的参考基础,同时为高中英语教学提供更广阔的思路。1.任务驱动下的高中英语情趣化学习高中英语教师需要依据课堂教学任务目标操作需要,结合高中生的英语学习情况和个体特征,引导     

高中英语作文提升方法

<正>引言作为高中英语学习的重要内容之一,英语作文对学生的综合英语应用能力与英语理论知识基础要求相对较高,因此对于部分英语基础较为薄弱的高中生而言具有较大学习难度。为了能够有效帮助学生提高高中英语作文水平,本文将通过阐明当前高中英语作文教学存在实际问题的基础上,结合具体实例着重围绕高中英语作文提升方法进行简要分析研究。1.高中英语作文教学中现存的问题1.1学生英语写作能力薄弱目前在高中英语作文教学中,有相当大一部分学     

“过程写作”在高中英语写作教学中的应用

过程写作不仅与当代语言教学理论原则相契合,能够满足高中英语教学的目标和要求,对高中生英语写作能力的提高具有一定的借鉴意义和使用价值。在近些年,过程写作已经被很多高中英语教师合理的、灵活的运用到英语写作教学中,使高中英语写作教学的现状得到有效的改善,也增强了高中生的英语写作能力,并提高了英语写作教学的工作效率,效果非常显著。     

高中英语教学中学生语感的培养策略

<正>对于高中生英语语感的培养来说,其是指针对高中生对英语语言的内在感悟能力进行培养。语感并非是先天形成,与生俱来,而是通过长时间的英语知识的学习、学习经验的积累和信息资源的储备而形成的一种具有敏锐性特点的语言直觉。由此可见,在高中英语教学中对高中生进行语感的培养,并非是通过某一课时的教学就能够实现的,而是需要高中英语教师将对高中生语感的培养贯穿整个英语教学的过程中,以此加强对高中生语感的培养。笔者针对高中英语教     

新课改背景下高中英语教学中教师角色的转变

<正>在新课改背景下,高中英语教学的教学目标、教学任务和教学方式都发生了新的变化,分析新课改背景下高中英语教师教学中存在的问题,能够帮助英语教师成功转变角色,提高高中英语教师的综合素质,同时完成新课改的任务。现阶段,我国高中英语教师在教学过程中仍存在诸多问题,究其原因,高中英语教师缺乏准确的角色定位,难以满足新课改对高中英语教学提出的新要求。因此,本文以新课改背景下,高中英语教学中英语教师角色的转变为课题,着重分析了与该课题相关的内容。1.高中英语教师对新课改存在认知错误