初中英语阅读有效教学的三个步骤探析

<正>英语阅读教学可以促进学生的发展。本文主要从课前阅读准备、读中思考判断、归纳感悟等三个步骤探讨了如何提高英语阅读教学的有效性。1.课前阅读准备,做好准备课前准备包括两方面,一是知识准备,即要能让学生掌握阅读材料所需的基本词汇、短语、句型等,而这可在阅读前完成;二是情绪准备,即要在学生阅读前能激发其阅读兴趣,提高其阅读的积极性,不则,学生在阅读活动中被动参与,难以更好地获得理解。在     

发挥现代教技的优势，构建智慧、自主高中英语学习课堂

<正>课堂是学生们学习的重要场所,是培养和强化学生能力的重要园地。所以,打造自主、高效课堂意义非常重大。对此,文章通过下文对现代教技下高中英语高效、自主课堂构架的内容进行了分析。1.通过微课教学,调动学生学习积极性通过课堂实践得知,一些学生课堂中注意力分散,兴趣低落。为了将学生们的学习兴趣调动起来,我尝试在课堂中引入了"微课",在课前、课上引导学生将微课内容自主制作出来,从而感受知识要点与内涵。比如,在对"阅读理解"的内容教学时,我们先通过视频播放出这篇文章的基本情境,并且,用英语的形式进行对     

如何提高高中生阅读理解水平

<正>阅读理解是英语各类考试的重要考点,学生的阅读理解水平也是英语水平的集中体现。现代教学英语更加重视阅读教学,重视学生阅读理解水平的培养。而阅读能力并不是学生在课堂上认真听讲就能直接学会的,而是需要在学生在大量的阅读实践中逐渐掌握阅读方法、不断内化与提升才能形成的。那么如何来培养高中生的阅读理解水平呢?通过多年的教学实践与探索,我总结出如下几点。一、掌握丰富的词汇量及基本短语的用法     

我比较满意的一节课

<正>这节课的环节是按照我们学校一贯的理念:三段五环来进行的。英语组一直这样备课讲课,制作学案。尝到成绩甜头的我也觉得这符合学生的认知和高效学习的规律。这节课是必修二第三单元小课文。学生的学习目标是:(1)通过课文理解掌握阅读技巧;(2)掌握生词短语和句型;(3)激情主动参与英语学习。1.帮助养成学生良好学习习惯像往常一样,幻灯片的第一页都打着本节学习任务和学生需要准备的材料。我认为这样有助于培养学生的学习习惯并指引学生快速进入课堂。     

构建高中英语“互动阅读”,培养学生学科核心素养

<正>阅读是促进学生英语能力提升的重要途径,系统化的英语学习是学生接受正规英语基础知识积累的途径,而阅读则是学生培养语感、了解英语语言、形成英语思维、潜移默化了解英语知识的关键。教师应重视英语阅读,鼓励学生开展互动阅读,发挥学生主体作用,让学生在积极的阅读中拓展知识范围。为此,教师应从引导学生进行有效课堂阅读、培养学生建立与书籍之间的联系、参与阅读实践等方面开展高中英语互动阅读课堂。1.教师引导阅读课堂在开展高中英语阅读教学的过程中,教师所采取的主要阅读引导策略是督促学生进行阅读理解相关训     

高中英语阅读理解讲评课探究

<正>英语阅读理解作为高中英语学习的重要组成部分,能够帮助学生积累语言素材,获取重要的信息,提高学生的听说读写能力。随着我国素质教育的开展,高中学生阅读能力的要求越来越高,愈加受到高中英语教师的重视。但是就现阶段而言,我国的高中英语阅读理解教学来看,普遍存在核对答案、逐篇细讲或者是简单串讲等情况,导致学生英语阅读理解能力停滞不前,制约学生英语阅读理解能力的提高,因此亟需教师完善英语阅读理解的讲评课的方法,从而有利于学生阅读理解能力与阅读水平的提高。1.高中英语阅读理解讲评课的现状     

“信息沟”任务教学法在英语阅读教学的作用

<正>笔者针对当前英语阅读教学的实际,提出在中学英语阅读教学中,使用"信息沟"任务型教学法,通过英语教学活动,使师生之间,生生之间交换信息,以填补彼此信息的空白,从而使学生真正获得相应的阅读能力。1.英语阅读教学的现状当今的英语阅读教学,教师们更多地站在应试角度,阅读课堂实际更多花在做阅读理解题上,过多重视语言知识要点的习得,重视语法和阅读内容的翻译,使学生们的实际阅读能力发展受到了严重的制约;在阅读的教学中,大多数题型都是选择或者判断,教师的讲评还是基于语法翻译法;当年中学生的英语     

综合实践课,生活大课堂——小学综合实践课生活化教学反思探索

综合实践课是小学阶段的主要课程之一,综合实践课在教学中实现生活化有利于学生的学习,促进学生对于知识的理解,并且能够将所学习的知识与实际进行联系,在生活中获得知识,将知识运用到生活中,让学生的教学不只是单一存在于课堂中,给予学生更多与大自然接触的机会,走出课堂,走进生活,促进学生的全面发展。     

小学科学教学怎样“翻转课堂”——浅谈《放大镜》的教学反思

<正>《放大镜》这一课的教学我采用了翻转课堂的模式进行教学。教学结束后,针对课堂教学情况、课堂教学效果,我进行了课后思考,现将教学反思简述如下。一、教学目标方面1.科学概念(1)放大镜是凸透镜,具有放大物体图像的功能,利用放大镜观察物体能看到更多的细节。翻转课堂让学生在课前、课外进行预习,对于这个科学概念,学生们在课堂中再一次通过小组合作探究,自己得出结论,加深理解,并且观察到许     

任务型教学在高中英语阅读教学中的应用研究

<正>阅读是高中英语学习中"听、说、读、写"四大基本技能的重要要素。在高中英语阅读教学中,任务教学法将教学中心转向学生,着重培养学生的阅读兴趣和主体意识,丰富英语学习的背景知识,提高英语学习的综合能力。通过阅读才能获取关于信息的基本情况。对于语言学习特别是英语这门外语来说,阅读能力的水平直接反映了学习者的英语水平能力。阅读课堂不仅仅是阅读理解题海战术的实践课,在阅读课上,教师要通过鼓励学生理解和把握文本的结构和背景知识,丰富了他们的知识和拓宽他们的视野。学生在任务型阅读课上思维更为活跃、学习更加自主。