关于搞好高中英语教学的策略探讨

<正>英语对于我国学生来说是一门外语语言,而周围又缺乏学习英语的环境。同时在我国高中英语教学的过程中,由于受到一系列因素,如教师观念狭隘、教学方法陈旧、不能充分利用现代化的教学手段、不以学生为本等的制约,极易导致学生学习兴趣不高,英语教学效果不尽如人意。这不仅是对教学资源的严重浪费,更是与高中英语新课程改革的目标背道而驰,这是任何一个英语教育工作者都不愿看到的。鉴于此,英语教师从多方面入手,采用新型教学法组织教学就     

新课程改革背景下高中英语教学的思考

随着我国社会经济的不断发展,也相应地促进了我国教学改革的发展,在新课程改革背景下,教师应该对高中英语这门学科进行准确的定位,结合英语教学的实际特点以及学生的发展需求,利用有效的教学策略开展高中英语教学工作,以提高高中英语教学的质量,使学生在教师的科学教学下,提高自身的英语学习能力,进而为学生更高阶段的学习打下夯实的基础。     

高中英语小班化任务型教学模式的应用

<正>新课程理念背景下,高中英语更注重结合学生特点进行差异化教学。在英语教学中应用小班化任务型教学模式,能够对每一个学生进行兼顾,使课堂教学目标更加明确,有助于提高英语课堂教学质量,为高中生营造良好的英语学习环境。但是,传统教学观念的制约,使小班化任务型教学中仍然存在诸多问题。教育部门和英语教师要结合高中生的英语学习诉求,对其进行针对性的应用。1.高中英语小班化任务型教学概况传统高中英语教学中,主要以大班教学为主,教     

高中英语探究性学习指导思路的构建

新形势下,新课程标准对高中英语教学工作提出了新的要求,要求教师不仅要确保学生掌握基础的英语知识,同时还要针对英语教学培养学生的探究性学习意识,更好地发挥学生的主观能动性作用。文章就高中英语探究性学习指导的方法予以探究。     

高中英语教学策略探析

英语新课程标准的颁布实施,给高中英语教学指明了方向,提供了指导,使高中英语教师有了更加明确的教学思路。为加强英语教学工作,教师要深入研究当前英语课程教学特点和教学现状,结合高中学生的学习特点和教学实际情况,积极采取有效措施,及时解决教学过程中存在的问题,以提高英语教学效率,推动英语教学工作向前迈进,促进学生的全面发展。     

新课程背景下高中英语语法教学的策略研究

英语语法教学作为英语教学中一个重要部分,其对于学生英语的各方面学习,如听力、阅读、写作等都具有重要的影响。因此,如何在新课程背景下提高高中英语语法教学的质量和效率是当下高中英语教师所面临的一个重要问题。本文就如何提高高中英语语法教学提出了一些可行的策略。     

浅析新课程改革背景下高中英语阅读教学策略

<正>高中英语阅读教学过程当中还是依然存在诸多问题需要教育人士采取措施进行改进。新课程改革背景之下,对于英语阅读教学提出了更为严格要求。英语阅读教学过程当中,英语教师应当转变教学模式,提高自身教学素养,调动学生学习积极性以及激发学生学习兴趣。1.影响高中英语阅读教学的因素高中英语阅读教学过程当中很多因素会对阅读教学质量和效果产生影响。第一,学生会受到母语思维的影响。由于英语和汉语在语法、修辞、以及语言风格等方面存在差异性,学生特别容易受到汉语思维影     

中学英语阅读教学中合作学习模式探讨

目前，在中国高中英语教学中存在着这样的一种现象。教师讲的很多然而学生却练习的很少，教师浪费了许多时间但是效果却很差。传统的教学方式并不能引起学生学习英语的兴趣，然而新课程要求教学应该集中于学生的发展和培养学生的合作意识，合作教学被广泛的应用与英语教学中，并且成为了一种重要的教学理论主流。由于合作教学能够改善学生学习气氛并且提高学生的学习成绩，它现在已经被广泛的采用在高中英语的教学当中。这篇论文研究的目的就是通过合作学习原理如何去教高中英语阅读。根据在新课程改革中合作学习实施的现状，笔者分析了存在在英语阅读教学课堂中的一些问题，并且提出了解决问题的方法，为教师在英语阅读课堂中实施有效教学提供了一些合作性的想法及建议。在这篇论文中，作者把合作教学理论应用于高中英语阅读的教学当中，目的在于找到一种有效地教学方法来进行高中英语阅读教学。     

浅谈新课改下高中英语教学的问题与对策

<正>在新课程改革的背景下,高中英语教学仍然存在着一些不可忽视的问题。要想高中英语教学得到提高,就必须深入了解并解决教学中存在的问题与不足。1.新课程改革下高中英语教学过程中存在的问题1.1高中英语课堂方式过于传统,学生处于被动学习地位在新课程改革的背景下,许多教师的教学方法仍然过于死板,过时。新课改要求以学生为主体,在教师的引导下,使学生能独立自主的进行学习。但是在英语课堂中,教师为了提高学生的英语学习成绩一味地     

高中英语教学中的知情交融策略分析

<正>高中英语教学中的知情交融策略,即教师在英语教学中,基于学生的学习兴趣和认知因素充分挖掘英语实践教学过程中的一切情感因素,并将其巧妙渗入到英语课堂中,淋漓尽致地展现情感因素的积极效用,达到以情感人、以情促教,以情育人的目标,从而不断激发激发学生的学习兴趣与动力,推动高中英语高效教学课堂构建的一种英语教学策略。在高中英语教学中渗透知情交融策略,对学生形成健康积极的英语学习态度与情绪具有重要作用。