落实学科核心素养 构建英语生态课堂

要落实学科核心素养,务必改革当前高中英语传统的教学模式,构建英语生态课堂。本文结合生态课堂教学观及其遵循的原则,根据现今高中英语教学出现的问题,提出构建生态课堂教学的建议:更新教育教学理念是构建英语生态课堂的前提;改革教学模式是构建英语生态课堂的根本出路;转变师生角色是构建英语生态课堂的关键;培养学生的人文素养是实现高效生态课堂的关注点。     

高中英语课堂教学效率提升的方法研究

<正>新课改对高中英语教学提出新的要求,实现高中英语课堂教学有效性成为高中英语教育的重点内容,受到广泛关注。因此,研究高中英语课堂教学效率的提升方法非常必要。1.明确教学目标每一套的教材编写具有较为严谨的体系,教师在课堂教学前,要充分对教材当中的内容进行研究,明确教材当中所设定好的教学目标,熟练掌握教材的每一个环节,梳理清楚教学中语法结构、词汇语句等内容。教学目标是教学活动的出发点,对整个的教学过程产生了调节、控制的作用,为课堂教学带来明确的     

浅谈高中英语课堂教学的有效性

高中英语课堂教学的有效性是提高教学效率和质量的重要因素。课堂的有效性教学有利于培养学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性,对教师而言,有利于教师教学目标的实现。高中英语教学的意义是学生学习英语的能力,所以,实现英语教学的重要目的的关键就是提高课堂教学的有效性。本文是笔者就目前高中英语教学的现状做的一些分析。     

浅谈合作学习模式下的高中英语课堂教学

<正>在高中英语课堂教学的过程中,采用合作学习的方式有助于学生合力完成教学目标,通过相互合作的过程,能提高学生彼此间的交际能力与应变能力,激发学生的创造力,使学生在学习中掌握自主学习的技巧与问题解决的能力。本文将对新课改后高中英语课堂教学中采用的合作学习模式进行分析。英语科目是高中英语教学中的重点科目之一,受到近几年新课标理念     

新课改形势下如何构建高中英语高效课堂

<正>随着新课改的不断深入,英语教学质量与教学效果逐渐成为人们关注英语教育的重点对象。构建高中英语高校课堂,能够促进学生学习效率的提高,保障教师的教学质量。本文通过对构建高中英语高效课堂意义的研究,结合高中英语课堂教学中存在的问题进行分析,提出构建高中英语高效课堂的方式方法,以供教学参考。1.高中英语课堂教学中存在的问题根据目前的教育状况分析,高中英语课堂教学中存在的问题主要有以下两点:第一,教学观念传统。传统的教学观念导致教师在教学过程中无法精准定位     

高中英语教学中情感教育的研究分析

<正>高中英语教学中,要始终重视"关注学生情感,提高人文素养"。与其他的学科相比,英语教学中,要加大对情感教育的理解和重视程度。高中阶段的学生在掌握基本语言知识的基础上,教师可以从学生的情感出发,充分调动学生学习英语的能动性,并且通过教学活动,实现培养学生积极向上情感的目标。本文主要探讨在高中英语教学中情感教育的必要性和策略。1.高中英语教学中情感教育的必要性首先,在高中英语教学中,情感因素对提高高中     

交际教学法在高中英语口语教学中的应用实践

受我国传统教育观念的影响,高中英语教学中学生口语表达能力一直是个弱项,而社会的发展又要求教师在高中英语教学中加强对学生口语表达能力的培养,故而口语教学也就成为了新课改下高中英语课堂教学改革的重点。以交际教学法来组织和实施口语教学,可让学生在真实的语言交际环境中学习英语、应用英语,对提高学生的口语表达能力具有积极作用。     

高中英语教学有效性研究

课堂教学是高中教学工作中最主要的一种教学形式,因此,课堂教学的质量会直接影响到教学的成果,目前,我国的教育工作者对如何提高课堂教学的有效性这个问题越来越重视。教学有效性是所有学科都共同追求的一个目标,包括高中英语教学,所有的教育工作者在课堂教学中都希望能利用有限的时间和空间教给学生更多的知识。本文针对如何提高高中英语课堂教学有效性做了进一步研究,并对研究分析的结果进行了总结归纳。     

高中英语课堂教学中的师生互动研究

<正>在高中英语课堂教学中通过教师与学生之间的互动能够加强师生之间的沟通,通过教师对学生给予一定的引导,学生再来配合,有利于让死板的课堂气氛变得活跃,有利于促进学生的思考。师生互动的目的就在于教师和学生共同完成这一课的教学目标,在合作的过程中调动学生的思维发展,从而提高学生的学习质量。1.高中英语课堂教学的现状1.1学生表现过于被动受应试教育模式的影响,高中英语的教学过程通常比较枯燥乏味。教师在课堂上机械的     

翻转课堂模式下的高职院校大学生生态文明素养提升途径

当前针对高职大学生的生态文明素养培养优化至关重要,在教学过程中应该让学生充分认识到生态文明的重要性,通过不同教学方法有效培养、提升他们的生态文明素养。在本文中就结合高职院校的思政课堂教学探讨了基于翻转课堂教学模式的高职院校大学生生态文明素养提升培养方法,希望以此开辟高职思政教学新路径,有效激发学生的环境保护意识。