基于探究,构建高效英语课堂

<正>探究是高中英语教学的重要环节,在课堂上占有举足轻重的作用,不容忽视。意识到这一点,在教学中,就要注重培养学生探究意识,以此提升其阅读素养。在新课改背景下,要基于教材,结合生活为学生英语阅读提供良好支撑。在教学中,要结合实际加强引导,根据学生兴趣展开,为其选择并设计课堂活动,以此落实目标。1.创设情境,激发探究兴趣阅读作为语言输入的主要渠道,不仅是学生获取知识与信息的重要途径,更是培养其口头与书面表达能力的主要手段。因此,在新课标引导下要加强探究     

小组活动与英语课堂教学关系的探究

小组活动教学是一种新型的英语教学模式。它能为学生提供更多的语言实践机会,更好地提高学生听、说、读、写的基本技能,是一种培养学生全面运用英语的有效途径。通过详细介绍小组活动的具体措施,以及小组活动课堂教学中应用时需要注意的问题,客观地阐述了小组活动在英语课堂教学过程中的重要性。     

基于多元智能理论的高中生英语课堂学习模式探究

本文根据加德纳教授提出的多元智能理论,建议在高中英语课堂教学中尝试性地采用合作学习模式和自主学习模式,以提高高中生的英语学习水平。     

小学英语课堂教学中学生思维的训练

恩格斯曾经说过:"思维是地球上最美丽的花朵。"教师作为园丁,有责任浇灌这支美丽的花朵。英语作为一种语言,本身在输入、输出的过程中就与思维有着千丝万缕的联系,在英语学习中,也需要学生发挥思维的能动作用。作为小学英语教师,应当将发展学生的智力,培养他们的思维能力作为课堂教学的一项重要任务。下面笔者就根据日常的教学经验与大家交流如何在英语课堂教学中训练学生的思维能力。     

小学英语课堂中学生法规意识的培养

<正>1.新课程标准关注英语学科素养的落实本次课程标准修订突出体现英语课程对于国家发展和学生发展的意义。明确英语课程不仅仅是一门学科,更是学生在学好英语语言的同时,提高综合语言运用能力,发展自主学习的能力,提升跨文化意识,提高综合素质,形成良好的意志品德和正确的价值观。新英语课程标准把学生的核心素养与英语知识的学习相提并论,可见英语教学过程中对学生的核心素     

英语课堂中学生高效学习的教学管理策略

英语教学中应激发学生主动参与到教学中,给予学生自我发展的空间和机会,从而使学生高效学习英语。学生想学、愿学,才能最终达到通过语言教学提高学生综合能力的目的。教师根据教学实际,提出英语课堂中使学生高效学习的教学策略。     

引发思维碰撞,激活灵动课堂——探究小学英语课堂中学生思维能力的培养

<正>随着课改的深入,小学英语课堂中学生思维能力的培养也逐渐地引起了重视。基于此,本文将针对以课堂导入培养创新思维、以教材内容深挖培养阅读思维、以疑问巧妙设置培养发散思维、以知识有效融合培养形象思维、以学习目标设置培养拓展思维等培养方法进行研究,希望对小学英语课堂中学生思维能力的培养有所帮助。但是,现阶段,在小学英语课堂中,对于小学思维能力的培养重视程度还不够,具体的措     

小学英语课堂教学中学生情感态度的培养

教学过程是认识性的活动,始终伴随着情感。在每堂课的教学目标设定中,也不能忽略情感目标的预设与达成。学生良好情感态度的培养,是当前学科"核心素养"的需求,是社会发展的需要,有助于提升学生的综合素养。     

英语课堂中学生口语能力的培养方法初探

在语言学习中,听、读是输入,说、写是输出,相对于写作来说,说更直观、更现实,这是对所学语言的运用。学生通过使用语言,参与交流,亲身体会语言,不但有助于语感的培养和阅读技能的提高,同时也可以培养良好的口头表达能力和良好的心理素质。所以培养学生的英语口语能力,不仅是英语教师的职责所在,更是素质教育的要求。     

大学英语课堂教学的传播学探究

英语课堂教学是信息的传递或信息系统的运行,是一个完整的传播过程。本文运用传播学理论,旨在探寻大学英语课堂教学的传播模式,分析大学英语课堂教学传播要素,通过讨论传播学原理在大学英语课堂教学的应用,提出提高大学英语课堂教学传播有效性的方法。     

小学英语课堂互动教学模式探究

英语在我国的社会地位随着全球经济一体化的发展逐渐提升,如何提升英语教学效果成为当下英语教师亟待解决的问题[1]。很多新型的教学方式在这样的背景下应运而生,互动教学模式就是其中之一。将互动教学模式运用到小学英语课堂教学之中,不仅可以活跃教学氛围,突出学生主体地位,还能推动英语课程发展进程,对此展开探究。     

当代中学生素质教育探究

随着知识经济时代的来临,国家间的竞争愈演愈烈,而竞争的核心是人才素质。当代中学生作为社会发展的后备军,对社会的未来发展起到决定性作用。因此,加强当代中学生的素质教育刻不容缓。本文介绍了素质教育的内涵,指出实施素质教育的重大意义,最后,从转变教育理念的角度出发,探讨了提高中学生素质教育的措施。     

城乡中学生心理健康现状与对策探究

<正>近年来,发生在初中生群体中的极端事件不断见诸报端,初中生的心理健康状况引起了社会的广泛关注。初中生处在生理快速发育阶段,但心理成熟相对较慢,这一阶段是学生由儿童向青少年成长的过渡时期,因而特别容易出现心理问题。掌握初中生心理健康特点并采取积极有效的对策,对初中生的健康成长有着至关重要的作用。我是一名初中语文教师兼班主任,一直在农村偏远中学任教。去年有幸作为一名交流教师来到武汉市育才中学交流一年,对于     

中学生爱国主义教育现状与对策探究

初中思想品德课程标准中明确指出,培养学生热爱集体,热爱祖国,热爱人民,热爱社会主义等。中学生的人生观、价值观、世界观正处于形成的过程中,渗透爱国主义教育是非常有必要的,其能够更好地引导学生认同中华文化,弘扬民族精神。为此,对当前的中学生爱国主义教育进行研究是非常迫切的。     

初中数学教学中学生探究能力的培养研究

探究能力是学生内在能动性的外在表现,是学生必备的一种重要能力,而数学是培养学生探究能力的重要学科。因此,在初中数学教学中教师要重视对学生探究能力的培养,以培养学生良好的探究能力为目标,为学生营造良好的学习氛围,激发学生的探究意识,促进学生主动探究,进而提高学生的探究能力。根据具体教学实践,谈谈初中数学教学中对学生探究能力的培养,希望对广大教师提供可参考建议。     

单亲家庭中学生性格特点研究以及疏导方式探究

单亲家庭中的孩子由于家庭的不完整导致家庭教育的缺失,在这种情况下很容易使得孩子产生一定的心理问题,社会各界也一直在关注如何更好地开展针对单亲家庭孩子的教育问题。如何对其进行心理问题的疏导以及选取合适的教育方法也是一个亟待解决的重要问题。从单亲家庭的现状入手,对中学生的性格特点以及如何开展心理疏导和教育方向进行了深度探究,以期能够为单亲家庭的中学生健康成长起到帮助作用。     

探究小学英语课堂框架建构的原则

建构主义是一种关于知识和学习的理论,强调学习者的主动性,认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程,而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。在课堂上,重要的应该是学生,因此使用建构主义进行教学,对课堂进行一个宏观的建构,能够激发学生对于学习的积极性,从而达到较好的教育效果。但运用过程中也要注意一些基本原则,从而高质量地完成每节课。     

高中英语教学中学生主体作用的探究

<正>众所周知,高中阶段是极其重要的阶段,其英语课程作为重点课程,是关系高中生学习成绩的关键因素。高中生活是十分丰富的,学生将面临知识的洗礼,在学习过程中会受到疑惑以及困难的阻扰,尤其是高中英语,作为极其重要的一门学科,不仅关系到学生的英语成绩,并且对帮助学生日后迈入社会均起到至关重要作用。在新课改的要求下,需要充分发挥出学生的主观能动性,需要提高学生的主题地位,让学生在学习知识的同时能够学会学习的方法,从而发挥出     

中学生厌学心理的对策探究

随着学生升入初中,课程增多,课程难度加大,另外学生的生理和心理年龄的增大,接触的社交范围不断变化,学生产生厌学情绪的情况也越来越多。这导致学生成绩低下,教师和学生之间的矛盾也就越来越多。为此,我们应该加大对学生厌学心理的研究,从各方面着手改善这种厌学的情绪,通过多年的教学一线经验,本文从帮助学生树立学习目的、创设有趣的课堂环境、建立良好的师生关系和优化自身的教学过程几个方面着手,希望能为改善后进生厌学情绪产生积极的作用。